《彝族舞曲》教学设计
课型：综合课                           
乔家的儿女一成的结局
选自义务教育课程2012年人音版七年级上册梁婖婷照片
  一、课标解读：根据新课标课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，2012版人音版七年级上册第二单元是“缤纷舞曲”。舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分，大家常说只有民族的才是世界的。可见本单元在音乐教育中，占有极其重要的地位。
    二、学情分析： 
    大时代分析：当下，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。
    身心特点分析：七年级的学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中到共鸣。
三、教学目标：
［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲中之美，提高音乐文化素养。
［能力目标］：能熟悉并视唱乐曲的主题旋律；分析三部曲式结构，学生能够通过自己的听觉，体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用；引导学生参与实践及创造性活动。
张恒家境［知识目标］：通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解；认识并记住琵琶的音和器乐独奏这种音乐表演形式。 
    五、教学重点：聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主题旋律，认识并记住琵琶的音及器乐独奏的表演形式。感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。
    六、教学难点：学习并掌握音乐基本要素在音乐表现方面所发挥的作用，分析不同速度的二拍子节拍特点，识读乐谱，熟悉并记住主要的音乐主题，认知琵琶音及演奏技巧，
分析乐曲曲式结构。
七、教学方法：本课采用主体参与式教学模式，利用智慧教室系统，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知音乐。
八、教学用具：钢琴、多媒体课件等。
九、教学过程
    （一）导入：（2分钟）
同学们，我国是一个有着56个民族的大家庭，每一个民族都有其特有的风土人情，很多少数民族的音乐也独具特，今天，就让我们大家一起走进彝族村寨，来领略彝族音乐的魅力！
    彝族简介：欣赏彝族简介短片
（二）讲授新课（37分钟）
1. 彝族民歌《海菜腔》：请同学们认真体会一下，这首民歌带给你怎样的感受？
  学生谈聆听感受：长长的拖腔，男女对唱，弹琴跳舞。
教师简单介绍海菜腔。
2.作曲家简介及创作背景：王惠然，彝族采风。
    3.旋律听辨与学唱：视唱两段《彝族舞曲》的主要旋律。初一数学期末试卷
①旋律听辨（使用智慧教室答题器）
②旋律视唱：跟着琴声视唱这段旋律。（利用智慧教室，遥控器随机抽取同学视唱第二段旋律）
③视唱第一段旋律。旋律特点--每小节的第一个音都是一个颇富个性的低音6
4.体会乐曲中主题旋律特点：
①第一段：慢板速度，柔美抒情，富于歌唱性。
②第二段：由慢到快，快板速度，粗犷豪放，情绪热烈。
    5.认识琵琶：听辨演奏乐器--琵琶
①学生介绍琵琶，教师补充。半梨形音箱，四弦，颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。演奏时竖着抱在怀里，左手按弦，右手五指弹奏。
②赏析琵琶演奏家弹奏乐曲，学生思考并回答演奏特。
第一段：左手有揉弦的动作。动作轻柔，身体随着音乐晃动，非常投入。
第二段：手指很有力度，感觉刚劲有力。右手运用扫弦，重音很突出，非常有感染力。
    6.赏析乐曲主要乐段：
①A段：学生用身体律动的形式感受这段旋律。
②B段。用听觉带动身体，学生体会肢体语言的变化。
    第一段：刚劲有力，适合男同学表演。
    第二段：婀娜多姿，适合女同学表演。
    ③男女生配合，再表演一下这两个小乐段。音乐不停，大家要选择合适的动作继续表演。
    7.完整聆听乐曲：有刚刚学唱和的旋律出现的地方，学生举手示意，
  8.曲式结构：两段旋律出现的顺序1-2-1：三部曲式A--B--A’
（三）情感体验：（6分钟）
1.学唱海菜腔：教师演唱，并教学生学唱
  2.欣赏歌曲《云南》：彝族海菜腔与现代流行音乐完美结合，聆听由彝族歌手吉克隽逸演
唱的歌曲《云南》，里面融入了刚刚学唱的海菜腔，喜欢的同学可以跟她一起唱。
3.小结：学生谈这节课对于彝族音乐的认识，教师总结。
学情分析
    本课选自义务教育课程一起来看流星雨语录2012年人音版七年级上册，授课对象是刚刚升入初中的初一年级学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中到共鸣。另一方面，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。
    刚刚升入初中的学生，来自于不同的小学，他们在小学阶段接受的音乐教育参差不齐，识谱能力有弱有强，需要教师在进行旋律视唱时有针对性的进行练习。对于能力强的班级可以让学生识谱视唱，反之，教师要进行必要的教唱并带领学生多唱几遍。
    本课还设计了律动环节，对于刚刚进入青春期的学生，大部分做动作时显得比较拘谨，需要老师从动作、表情、语言等方面加以适当的引导，让学生们自信大方的展现自我。
效果分析
大好时光罗一洋
“以音乐为本，以育人为本”是新课程音乐教学中的一个根本原则，整个教学方案紧紧围绕这一点，并且始终把它放在首位。
1、用音乐的材料营造音乐的氛围。本堂课是以彝族音乐海菜腔为主线展开的，没有一个环节是与音乐无关的。关于彝族风土人情简介，选取了一小段宣传片，既有画面也有解说，用了很少的时间，就是同学们对彝族有了基本认识。关于彝族民歌海菜腔的选择上，我到了舞台演出和MV视频两个版本，最终选择了音质较好、观赏性强，且更具特的MV版本。实际授课中，这个版本不仅使学生听到了原汁原味的彝族海菜腔，而且看到了彝族月琴和舞蹈动作，更加形象具体的了解到彝族音乐特，取得了良好效果。当教学过程进入到后半部分时，学生的兴趣有所下降。考虑到这一点，我亲自演唱并教学生学唱海菜腔，学生的兴趣再一次高涨起来。紧接着让学生欣赏了吉克隽逸演唱的新民歌《云南》，学生还饶有兴致的跟唱其中的海菜腔，视听唱的结合让这节课的氛围达到高潮。