青岛版二年级上册
第九单元我锻炼，我健康——统计
一、教材分析：
二、单元教学目标：
1、初步学会简单的分段整理数据的方法，并能对统计的结果进行简单的分析。
2、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在现实生活中的价值。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣；在与同伴的合作、交流过程中，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学重难点：
让学生学会对数据进行恰当的分段并按分段进行整理。
第四单元万以内的加减法（一）
一、教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算的得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识提高估算能力。
八角亭谜雾演员表3、在教师的指导下，能利用所学知识提出解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学、用数学的乐趣。
二、教学重难点：
重点：笔算三位数加减三位数。
难点：进位、退位的三位数加减三位数。
三、突破重难点措施：
1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
2、利用迁移规律学习新知识。
3、重视估算能力的培养。
4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况
四、教学方法：
1、小组自主互助学习形式。
2、讲解。
3、迁移。支付宝年度账单在哪里查
4、加强计算练习。
第三单元千米、分米、毫米的认识王鹤棣的家世
一、教材分析：
西游记是小朋友十分爱看的连环画和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜欢的人
物。本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙悟空，并和其比本领的情形。内容是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。
二、教学目标：
1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，１千米＝１０００米，并能进行简单的换算．
2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3、经历解决实际问题的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
三、教学的重点和难点：
重点：毫米、分米、千米的认识
关于关爱作文难点：单位间的进率和换算
四、突破重难点措施：
1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。
2、在实际测量中加深对长度单位的饿认识。
3、注重培养学生的估测意识。
4、重视对学习活动的评价。
五、教学方法：
1、小组自主互助学习形式。
2、动手操作。
3、加强练习。
三、信息窗教材解读及学与教建议
1、情境图解读。情景图所呈现的是一个梦境图，甜甜小朋友睡觉前看《齐天大圣》这本书，梦中又
遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低。老师们需要注意的是图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预示着1千米和1000米的对等关系，2千米的高度有2个1000米高，这预示着单位间的互化。
2、例题解读。本单元就一个信息窗，编排了4道例题，其学习内容分别是：
红点1：毫米的认识及厘米与毫米的关系
红点2：分米的认识及分米与厘米的关系
红点3：千米的认识及千米与米的关系
绿点：长度单位间的互化
3、教与学的建议。
（1）对于情景图的学习。注意两点：
l 由每个人的梦境谈话导入。做梦是人的一种生理现象，人常常会做梦，由你平时做梦会梦到什么切入，再到图中的甜甜，看他梦到了什么，从而进入情景图的学习。l 仔细读图看懂图意。本图巧妙的利用了金箍棒可以变大变小的功能，在千米、分米、毫米之间变换，最终落脚到1毫米有多长上。
（2）红点1的学习。四点建议
l 猜想1毫米的长度。1毫米有多长呢？先让学生猜想一下，为便于猜想可做一下提示，即5毫米的金箍棒可以放在耳眼里，那1毫米有多长呢？
l 借助直尺认识1毫米。在猜想的基础上，利用直尺学习毫米。教师克明确告知学生：直尺上1小格的长度就是1毫米，用字母mm表示。然后毫米，如1毫米，3毫米，5毫米等等，加深对毫米的认识。
l 列举生活实例感受毫米。如硬币的厚度，硬纸板的厚度，用手势比划，在纸上画，测量物体长度等等。通过列举实例，再次加深认识感受毫米。
l 发现厘米与毫米的关系。观察直尺先到1厘米，再看1厘米中有多少毫米，从而发现：1厘米=10毫米
（3）红点2的学习。三点建议
l 从厘米切入，借助直尺学习分米。1分米有多长，如果让学生一开始就在直尺上分米，那是不可能的，但可以在直尺上到10厘米，然后观察这10厘米的长度，有了这一感性认识后，教师再明确告知学生：直尺上10厘米的长度就是1分米，分米用字母dm 表示。然后可以分米，如2分米，3分米，
5分米等等。
l 列举生活实例加深对分米的认识。
联合国总部所在地l 比较毫米、厘米、分米、米的大小，体会单位间的进率。当分米学完后，较小的长度单位以学习完毕，可以进行个简单的小结，如已学的这几个长度单位的大小，相邻单位之间的进率关系都是10等。
（4）红点3的学习。两条：
l 教学建议参照红点2的进行。
l 长度单位的学习可并入本例题中。因为红点3学完之后，作为常用长度单位的学习已经全部完成，可以作一总结，况且揭示了长度单位这一名词后，下面的绿点就是研究长度单位间的转化问题。
（5）绿点的学习。四点建议
l 先让学生自己去推想。2千米是多少米？先让学生自己思考讨论。
l 在交流中学会换算的方法。对于学生的推想方法，教师要有意识的进行引领总结，即：因为1千米=1000米，2千米里有2个1000米，所以是2000米。从而掌握高单位换算成低单位的换算方法。
l 由低单位聚成高单位要进行扩展。单位间的换算有2种情况，一种是高单位化成低单位，一种是低单位聚成高单位，两种换算两个思路，从运算的角度看，高单位化成低单位乘进率，低单位聚成高单位除以进率。教学时可以10000米是多少千米为例，学习低化高的方法。即：因为1000米=1千米，10000米里有10个1000米，所以10000米是10千米。l 适当增加练习量，形成一定的技能。单位间的互化历来是学生学习的难点，也是考试的失分点，除掌握正确的方法外，适当的练习量是必要的。
本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
【教学目标】：
1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。
一、教学目标
1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，１千米＝１０００米，并能进行简单的换算．
2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3、经历解决实际问题的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
二、教学重难点
重点：毫米、分米、千米的认识。
难点：单位间的进率和换算。
三、突破重难点措施戚薇主演的电视剧
1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。
2、在实际测量中加深对长度单位的饿认识。
3、注重培养学生的估测意识。
4、重视对学习活动的评价。
四、教学方法
1、小组自主互助学习形式。
2、动手操作。
3、加强练习。
五、课时：4课时
六、学具准备：尺子。
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