克、千克、吨解决问题专项训练
第一篇：克、千克、吨解决问题专项训练
一、列式计算1、5个9千克是多少千克?
1、把81千克平均分成9份，每份是多少千克?
二、应用题
1、一个小皮球重45克，一个大皮球重54克，两个球共重多少克?
2、学校食堂买8箱苹果，每箱重9千克，又买来了28千克鸭梨，一共买了多少千克的水果?
3、一个农资门市部运来5吨化肥，卖出 2000千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少吨?
4、食堂运进大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克?
5、一头牛的质量是 5吨，8头这样的牛共重多少千克?
6、毛毛家养了两头猪，一头重 125千克，另一头重 210千克，这两头猪总质量比1吨少多少千克?
7、把20吨大米，平均分成5份，每份是多少千克? 8、1块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？
9、小华体重26千克，小方体重23千克，小华比小方重多少千克？ 小方比小华轻多少千克？
10、一头牛的质量是 500千克，8头这样的牛共重多少吨?
11、一瓶饮料连瓶重1千克，瓶重100克，请问饮料有多重？
12、用载重量是3吨的汽车将6100千克的沙子运走，至少需要多少次才能运完？
13、果品公司收购苹果26吨，先运走6000千克，剩下的用载重为4吨的卡车一次运完，请问需要几辆这样的卡车？
14、一头大象重4吨，一头牛重300千克，一头大象比一头牛重多少千克？
15、有2吨大米，第一天卖出380千克，第二天卖出620千克，还剩多少千克？合多少吨？
16、果园里收了120千克苹果和8筐梨，每筐梨重40千克。一辆汽车最多能装500千克，这些水果能一次运走吗？
第二篇：四 千克 克 吨
四
千克
郑子豪张碧晨克
吨 第一课时
有多重
学习目标：
1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重。
2．掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。
3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在我们身边，提高对数学知识的应用意识和解决问题的能力。
学习重点：
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重。学习难点：
掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。教学方法：
五步教学法
一、定向诱导 创设情境，初步感知
教师来两个相同的盒子，其中一个是空的，另一个里面装满砝码，请同学们猜一猜这两个盒子有什么不同？
师：学生掂一掂，同样的盒子，它的什么不同？感受它们的轻重。(给孩子创造了猜测和
判断的机会，让他们在判断中树立自信心。)今天我们就来学习物体有多重。（板书课题）出示本节课的学习目标
1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重。
2．掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。
3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在我们身边，提高对数学知识的应用意识和解决问题的能力。
二、自学探究 出示自学提纲
1）生活中，我们常用（）和（）来表示物体有多重？ 2）千克、克可以用字母（）、（）来表示？
3）1千克有多重？称一称，掂一掂。4）1克有多重？称一称，掂一掂。
5）仔细观察第4幅图，想1千克=（）克 学生自学，教师巡视，辅导。
三、展示答疑
1.生活中，我们常用千克和克来表示物体有多重？ 2.千克、克可以用字母㎏、g来表示？
3.认识秤。
师：要知道物体到底有多重该怎么办呢?
生1：用手去掂一掂。
生2：用秤去称一称。
师：谁能介绍一下你都见过哪些秤?师出示称的图片，如…
师：首先，我们用台秤来称一称1千克有多重？
师：你们都是生活中的有心人，谁能猜一猜1千克有多重。
师：请同学们把两袋花子称一称，然后告诉孩子们这就是1千克，让孩子们掂一掂，感受一下1千克有多重。教师边说就一些学生来试着感受一下1千克的重量。
师：感觉怎么样? 师：请记住这个感觉，一会我就要考考你们的感觉准不准。师：平时你
们一定喜欢吃苹果，那么，请同学们想一想1千克苹果大约有几个。
师亲自演示几个苹果是1千克。
过度：知道了一千克的重量，下面我们就来学习一下1克有多重？
师：刚才同学们表现得都非常出，接下来我们再玩一个猜一猜的游戏好吗?猜一猜我手里的1粒开心果有多重?(学生猜到1克、3克、10克各有不同)
魏巍的资料
师：那么，怎样才能知道1粒开心果的重量？
房产过户需要什么手续生：用天平来称一称。(向学生简单介绍天平的使用方法)师：那么，还有哪些物体大约是1克？
师：我让你们准备的玉米你们猜一猜几粒大约是1克？ 师做实验。(3)一。
师：谁能说一说生活中哪些物体的质量大约是1克重?
生1：我的铅笔头。
生2：一片药。生3:一粒玉米种子。
师：这节课我们不仅认识了千克，还知道了1克有多重，那么千克和克之间有什么样的关系呢？
过度：学会了本节课的内容，下面就来考考你们。
四、拓展延伸
基础练习：完成课本46页1——4题。拓展练习： 46页第6题。
五、反馈总结
师：今天你们开心吗?这节课上你有什么收获呀? 板书设计：
有多重 千克
克
汉口旅游千克和克用英文字母（kg）和（g）表示
1千克=1000克
《有多重》说课稿
李光洁老婆
一、说教材
1、《有多重》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P45——P46的内容。
2、学习目标
①结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重。
②掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。
③体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，提高对数学知识的应用意识和解决问题的能力。
重点：感受并认识质量单位千克和克，掌握“1千克=1000克”。难点：了解1千克与1克的实际质量。
5、教学准备
（1）4名学生为一小组，并为每个小组准备了：盘秤，2分硬币，1千克的白糖1包，500克的盐2包，500克、800克、2千克沙子各1袋，苹果1个、……蛋1袋。
（2）小调查：了解生活物品的质量和自己的体重，并进行记录。
二、说教法与学法
1、倡导民主、平等、启发式五步教学法的教学方法。
上大学要带什么新型的课堂教学已不再是教师一个人的舞台，而是师生互动的大舞台，教师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。在教学中，我只是为学生们创设情境，提供发现知识的条件，并从中点拨、引导，使学生主动地探索知识，掌握知识，发展能力。