统编教材小学语文三年级下册第二单元习作
看图画，写一写
习作《看图画，写作文》渗透法制教育教案
【教学目标】
1、能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
2、围绕重点，扎住中心，展开合理的想象，把握文章的重点部分。
3、能主动修改自己的习作。
4、加强安全教育。
【教学重点】
能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
【教学难点】
围绕重点，扎住中心，展开合理的想象，把握文章的重点部分。
【教发与学法】
教法：引导法、点拨发。学法：合作交流法。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
前几天我们学校举行了放风筝比赛，现在老师想请我们的小选手来谈谈放风筝的感受。
抗日小英雄的故事
指名说。
大牌驾到刘涛在放风筝的过程中，我们要注意什么？指名说。（教师进行户外安全教育）（一）作前准备指导：
指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。
（二）作中成文指导：
看图弄清题意，引导想象，练说故事。
1.仔细看图，弄清题意。
（1）出示投影片图。
说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的
语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。）
（2）指名简单说大意。
（3）在看图画是要注意什么呢？（板书：看全面、有顺序、抓重点、边看边想）
2.根据图画，引导想象，编写故事：
（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。
（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？
（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。
好听的励志歌曲请学生描述放风筝的两个人。（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？
A.小组交流。
B.全班交流。
C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！
三、出示要求，学生习作。
（一）作前提示
1.写话要求：出示课文插图。
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？
（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）
2.学生习作，教师巡回指导。
3.学生练习起草，师巡视指导。
（二）作中评改：
1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）
2.欣赏优作。
3.出示例文，学生朗读，与自己的作文对比。
4.各生自读草稿，各自朗读修改。
总结：今天我们学习了看图画写作文，那怎样才能写好这类作文呢？
指名说。
板书设计：
看图画，写作文
看全面
有顺序范冰冰瘦了
边看边想
抓重点
教学反思：
婚礼祝福看图画写一写，是第二单元的习作，二年级就有看图写话，三年级的教材依然有看图写话，虽然都是看图写话，但是根据学生的特点，它们的要求是不一样的。本单元要求学生把内容写清楚。阿朵当街喂奶
1、观察图片，说图画。
看图作文，看是写的前提。学生对看图说话和写话已有一定的基础，课堂上，我先让学生根据书上提示的几个问题，引导学生自主观察图画，然后把看到的和想到的试着说一说。只有观察有序，表达才能有序。在观察图画时，我引导学生按照“整体一局部一整体”的顺序进行。
2．明晰重点，写图画。
在观察图画的基础上，引导学生把观察的内容写清楚。要按一定的方位顺序来写。除了观察，还需要展开想象丰富情节。在说图画内容时，引导学生联系自己放风筝的体验，展开想象，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么呢？如果风筝没能飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？有了方法的指导，学生打开思路，很自然地借助图片，把自己观察到的，结合想象说出来。
遗憾的是，学生只修改了一次自己的作文，没有达到预期的效果。