一、从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。
结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。（广西）
答案：
1.帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；
2.积极主动地与幼儿交往；
3.对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；
4.理解与宽容地对待幼儿的错误；
5.帮助幼儿形成良好的同伴关系；
6.帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
二、李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印……
结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。（湖北）
答案：体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。
教师体罚幼儿，无论从法律还是道德上都是不允许的。《未成年人保护法》中明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《中华人民共和国教育法》实施细则第42条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
为避免出现教师体罚幼儿的行为，必须从立法、执法、监督，以及学校、家庭、社会，教师、家长、幼儿等多方面入手，保证幼儿的合法权益。
三、琪琪和表小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。
人类战争结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。
答案；
（1）促进幼儿体力的发展；
（2）促进幼儿智力的发展；黄山四绝指的是哪四个景
（3）促进幼儿创造力的发展；
（4）促进幼儿情感的发展；
（5）促进幼儿社会性的发展；
（6）促进幼儿美感的发展。
四、一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段，自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。
结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。
答案：
（1）对儿童给予充分的关注和爱护；
（2）对其行为多予以积极评价，并教会他们对他人评价做出更积极的解释；
（3）学会对失败和挫折进行合理的自我归因，不要完全否定自我；
刘羽琦微博（4）多选择同自己年龄、性别、职业、能力、态度和经济社会地位相近或相似的人进行社会比较；
（5）多出现在能显示自我真实价值和品质的场合，以获得正确的信息反馈和评价。
五、我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。
结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
答案：
（1）客观事物的性质；
（2）客观事物与幼儿主体的关系；
（3）幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物；
（4）活动中感官参加的数量；
（5）活动动机。
六、幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。”
结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。
答案：
李俊赫整容前后江疏影2分28秒视频下载幼儿想象的夸张性是其心理发展特点的一种反映。
（1）由于幼儿的认知水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质；
（2）情绪对想象过程有影响。
七、“独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象，爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。
结合案例，试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。
熔点答案：
父母的教养态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中，应特别重视以下几个方面：
1.鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养其独立性；
2.给孩子创造交往的机会，并给他们充分的自由，培养和发展孩子的创造性；
3.让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为的限度，养成规则意识。
八、小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合现象。
结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。
答案：
（1）家庭因素①家长的教养方式；②家庭居住环境。
（2）托幼机构因素①教师对儿童同伴交往的影响；②游戏活动对儿童同伴交往的影响。
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