教法：本节课首先通过谈话法激发学生学习的兴趣；演示法教师演示风筝的具体制作流程使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力，想象力和思维能力；实验法，最后通过实验法让学生亲身经历风筝制作，邹廷威个人资料观察风筝特点，学会发现并提出问题学法：本节课通过制作风筝的形式来培养学生的动手操作能力，也希望能借此机会激发随班就读生的求知欲望，积极参与到小组学习中，成为班级内不可缺少的一份子。通过多媒体教学手段，让学生探索观察、归纳总结、在小组合作基础上制作出自己的风筝，增强学生合作精神，给学生提供展示自我的平台。指导学生掌握搜集信息和处理信息的方法，培养他们自学能力，处理信息的能力和动手能力。
一、创设情境，导入课题。
蔡卓宜老公学生的发展水平决定了教师要创设问题情境,激发内在动机。
开始上课了，教师提问：“同学们喜欢风筝嘛？你对风筝有那些了解？”听到是说好玩的风筝，孩子们可乐了，七嘴八舌地讨论起来。教师适时出示一些风筝的图片并提问：“你能自己姚晨凌潇肃谁先出轨
做个风筝嘛？”自然而然走进了“自己动手做风筝”这个主题。接着播放一段有关春天放风筝的视频。俗话说兴趣是最好的老师，通过一段有趣的视频能够极大调动起学生的学习热情。
二、交流讨论，明确活动任务激情过后，问题接踵而来。风筝是怎么做的呢？
演员刘磊1.学生以小组为单位交流组内的资料，对风筝制作的流程做到心中有一个大体轮廓。然后每个小组派一名代表进行班级内交流。教师及时总结学生发言，归纳出制作风筝的方法并板书。同时提问随班就读生简单的风筝资料问题，引导作答，提高他对本节课的自信心。怎么发信息
2.让学生自己设计风筝的设计图，小组中讨论记录，组长汇报，全班展示，教师总结指导。风筝基本是左右对称的。玉和翡翠什么区别对于基础比较好的学生，教师可以要求学生在设计图上标明各部分的尺寸大小。对于随班就读生也降低难度，只要求他画出自己想要的风筝图即可。
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