一、说教材分析
《制作风筝》是四年级下册综合实践活动中第四个主题《巧手做风筝》中的第二个活动。本次活动主要让学生通过收集有关风筝制作的资料，了解制作风筝的方法，并以小组合作的方式设计并制作风筝。《制作风筝》这次活动分两课时进行，今天我要说的是第一课时的内容，包括了解风筝的组成部分和作用，了解风筝的制作材料，小组合作设计风筝图。
二、说教学目标
台风圆规实时路径1、知识与能力目标
（1）、通过交流、讨论收集的有关风筝的资料，了解风筝的组成部分及其作用，了解制作风筝的材料，小组合作完成风筝的设计图。
（2）、通过收集资料、整理资料，培养学生收集、整理信息的能力。
芳华 苗苗 2、过程与方法目标：
（1）、通过让学生亲自设计风筝图，培养学生的先策划再行动的思考方式。
（2）、通过让学生小组合作，培养学生的合作能力和团结协作、精益求精的精神。
3、情感态度与价值观目标：
通过让学生同风筝亲密接触，培养学生的审美情趣，激发学生对民间艺术的热爱。
三、说教学重难点
教学重点：小组合作完成菱形骨架的风筝设计图。
小米自拍杆教学难点：小组合作设计一幅既美观又实用的风筝设计图。
四、说教法学法
（一）教法
1、创设情境法
本节课利用创设情境法，通过猜谜语，谈话激发学生学习的兴趣。
2、直观教学法
利用风筝实物，引导学生观察，通过风筝图片和图表让学生了解风筝的结构和作用，使学生通过思考，对课前收集到的资料进行归纳整理，发展学生的观察力、想象力和思维能力。
3、实验法
通过实验法让学生小组合作亲自设计风筝图。
（二）学法
1、自主探究学法
GIRLS DAY通过课前收集有关风筝资料，让学生归纳整理、指导学生掌握搜集信息和处理信息的方法，培养他们的自学能力和处理信息的能力。
2、分组合作学法
在小组合作基础上设计出自己的风筝图，增强学生合作精神，给学生提供展示自我的平台，培养学生的动手操作能力。
五、说媒体运用
教学中充分运用现代化的教学手段，利用风筝模型引导孩子观察，给孩子较直观的感受，利用课件播放美丽的风筝图片，调动孩子的积极性，利用图表让孩子了解风筝的结构和作用，以达到较理想的效果。
六、说教学过程
根据本课特点 和活动目标及重难点的设定，我在教学中安排了以下五个环节。
（一）、创设情境， 导入课题
1、谜语导入。（ 利用谜语引入课堂，可以激发学生探索兴趣，引导学生进行思考）
2、欣赏风筝图片，激发学生的学习兴趣。（揭示并板书课题：制作风筝）
（二）、学习与探究
1、出示风筝实物，引导观察。
2、以小组为单位交流课前收集的有关风筝的资料。
3、小组汇报，利用书中表格了解风筝的结构和作用以及制作材料。
（三）、实践与体验
1、播放不同风筝形状的设计草图，让学生欣赏。
2、提问：风筝有哪些形状，哪种形状最常见？
3、总结：风筝最重要的特性是对称。
4、引导学生设计菱形风筝。
5、组织学生小组合作设计风筝图。
6、设计图画好后，小组内评价。
对于基础比较好的小组，要求他们在风筝图中标出各部分的尺寸大小。 让他们通过亲自动手实验明白风筝的特性是对称，继续改进风筝图。
（四）、作品展示 ，交流评价。
1、各小组展示自己的作品 。
2、学生自评。
每个学生自己评价一下自己在设计风筝图的过程中学会了什么，遇到了哪些困难。
3、师生互评 。
评出佳作，鼓励创作。
4、引导学生畅谈活动收获，教师适时点评。
（通过作品展示，自评和互评，使学生对研究活动进一步总结和反思，肯定学生的研究成果，激发学生强烈的求知欲望。）
（五）、拓展延伸
在这一环节中，布置孩子们下一活动的任务：
同学们，你们回去后小组合作改进风筝图，准备风筝的制作材料，下节课我们将自己动手制作一个既美观又实用的风筝。
七、说板书设计
为让学生明白风筝的组成部分、以及各个部分的作用，并让他们在设计风筝图时能做 到心中有数，本节课我的板书如下：
制 作 风 筝
骨架 固定、支撑
风筝面 美观
飘带 平衡
提线 牵引
1931年的爱情
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