浅谈导师在研究生科研能力培养过程中的作用
韩 加
（新疆医科大学公共卫生学院营养与食品卫生教研室，新疆维吾尔自治区 乌鲁木齐 830001）
研究生教育位于高等教育顶端，而研究生教育的核心是科研能力的培养。研究生的科研能力是指研究生在进行科学研究过程中展现的发现及解决问题的能力[1]，应贯穿于整个教育过程，如课程学习、课题研究阶段、学术论文撰写、学术交流等诸多环节，而导师作为培养质量第一责任人[2]，在每个阶段严格把关，才能更好地提升研究生的科研能力。
新世界演员列表一、课程学习阶段
研究生课程学习阶段，导师要经常联系学生，有针对性指导学生学习。研究生可能来自不同专业背景，且学习方法有差异，因此，导师要根据每个人具体情况和培养目标（学术型和专业型），制定相应课程学习计划。对确有学习困难者在学习技巧等方面多给予指导。如果学生接受能力好，此阶段还可以安排小综述类的撰写，训练论文写作能力。导师还要鼓励学生积极参加各级各类学术活动，了解学科前沿，培养科学研究情怀，为接下来的课题研究做准备。
导师不仅关注学生专业学习，还要关注学生思想动态，因为良好的政治素养是做好科研工作的必备品质，
所以导师应把培养坚定的政治理想信念、正确的三观和高尚的道德情操等作为研究生思想政治教育的主要任务[3]，把它们融入到日常交流中，培养学生高尚的爱国情怀，甘于奉献的科学精神。
二、课题研究阶段
课题研究阶段是提升研究生科研能力的重要环节，每一步都很重要。首先要从选题和开题做起。
（一）开题阶段
选择什么样的科学问题进行研究从一开始就是研究生和导师关注的问题。创新是科研工作的灵魂，选题要能够反映出社会进步和发展方向中亟需解决的理论和现实问题，是对原有的研究内容、方向进行延伸、改进、创新或是补充，或是利用其他学科的研究成果和方式进行本学科问题的研究[4]。对于学术型研究生，选题应具有学术性、前沿性、新颖性及应用基础等特点，最好来源于导师的纵向科研项目，而专业型研究生选题应突出实用性，侧重于研究生应用能力的锻炼与提高，来源于导师的应用课题或现实课题[5]。无论学术型还是专业型研究生，都要在前期理论学习基础上，根据导师学术研究领域、研究方向和自己的兴趣，可以自主选题，也可由导师给定题目。选题还要注意可行性，要考虑现实条件，以便能实现研究目标。
开题就是研究生对选择的科学问题的理论依据进行论述，提出研究假说，设计研究方案，选择适当的
研究方法，提出预期结果等多个方面。而做好开题，前提就是做好文献阅读。针对选题，研究生要通过数据库等多途径，搜集中外文最新相关资料，通过阅读、分析、归纳、整理、提炼等基本步骤，客观地评述该研究领域或学术问题到目前为止已取得的研究成果、有哪些主要的学术观点、还存在哪些问题与不足、有怎样的发展趋势和是否具有进一步研究的价值[6]。导师要了解学生文献阅读及综述撰写情况，及时给予指导。在文献综述基础上，研究生撰写开题报告，写作过程中认真听取导师意见，在不断修改中慢慢理顺思路，最后写出立体依据充足，结构层次清楚，方法科学合理的设计方案，为后期课题顺利进行奠定理论基础。
（二）课题实施阶段
课题的具体实施需要研究生独立或协作完成。导师要及时掌握研究生课题进展情况，要求学生自觉、有计划地开展工作，如每天认真写科研日志，做好数据记录和整理。学生也要定期或不定期向导师汇报课题进展情况。对课题实施中存在的问题，导师要问清原因，及时给予指导和协调，必要时召开课题组有关人员会议，探讨解决办法。对学生取得的进步导师要多鼓励，对做得不对的地方，也要讲明道理，防止再犯类似问题。要鼓励学生增强交流沟通能力，懂得虚心向他人请教，不断开拓研究思路；还要懂得团队协作在科研工作中的重要性，只有相互协作，取长补短，才能更好地完成好课题。
课题实施阶段，工作有时枯燥、乏味，因此，研究生要耐得住寂寞，要具有科学奉献精神，只有沉下心，不断克服自身局限，努力工作，才能最后收获丰收果实。
（三）数据分析阶段
实验数据是医学研究生得出科学结论的重要依据也是科研成果的重要载体[7]。对研究课题所获数据，通过恰当的统计方法进行分析和总结是完成全部研究计划的重要步骤。对于数据的整理，研究生一定要遵守学术诚信，实事求是，科学分析。对遇到与他人研究结果不一致情形，一定与导师和团队沟通，查可能原因，也许研究的结果揭示了客观事实，也许受到样本量、研究人/动物、研究方法或研究条件等因素影响，研究结果与预期相反或没有显著性差异。要如实分析、探讨，不能篡改数据。对研究生而言，重要的是通过科研活动掌握基本的科研思路和研究方法，并学会从专业角度科学分析问题很重要，而贯穿其中的严谨、踏实、诚信的科研作风和求实的科学精神，对研究生以后的工作和事业帮助极大，也是重要的培养环节。
三、论文写作环节
学位论文是研究生从事科研工作成果的主要表现。文献阅读能力是多数研究生学习能力的强项，而最能体现研究生综合能力的资料收集与处理能力、论文撰写及成果展现能力和创新能力，相对来说是他们的弱项[8]。作为导师，从小论文撰写开始训练学生写作能力，论文框架、层次、方法、数据分析、结果描述及讨论都需要仔细审阅，认真修改指导，使学生不断提
摘要：研究生科研能力的培养是研究生培养的核心，是研究生应具备的最基本能力，也是研究生教育
的主要任务。研究生科研能力的培养，应贯穿于研究生教育的整个过程，如课程学习、课题研究阶段、学术论文撰写、学术交流等，导师在每个阶段都要严格把关，才能更好地提升研究生的科研能力。
关键词：研究生；科研能力；培养
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学，例如针对学习理解能力较差的学生应该采用实物演示的形式展开教学，例如在视频直播过程中为学生分别展示20个桔子和20个柠檬，以直接分配给学生的形式展示减法实现过程，这种相对直观的教法更能为该层次学生所接受。而针对学优生则可利用电子版书的形式直接为学生展示数字加减过程，他们的理解能力更强，所以对减法的理解也更快，可在分层异步教学中适当减少教学步骤，提高教学效率。这样能够让居家学习数学的学生通过教师直播形式直观观察理解数学教学内容，且教学过程更加生活化、趣味化，且体现了其差异性内涵[2]。
（二）“云沟通”合作性居家教学设计应用
“云沟通”合作性居家教学应该注重将学生捏合起来，尽管说学生相隔网络，但依然有方法凝聚在一起，为此教师应该设计“云沟通”合作性居家教学体系。首先教师要为学生导入新知识点，结合合作学
习培养锻炼小学生的数学学习兴趣与人际交往能力，要发觉小学生在现实学习与生活中所存在的薄弱点。例如在合作学习开始之前，教师就要结合学生实际数学学习水平、学习兴趣以及学生所固有的人际交往水平为他们进行
将学习的《万以内的加法与减法》知识内容，成功完成课前准备工作。在该过程中教师运用到了手机APP进行知识划分归类，确保学生清晰复习旧知识、学习新知识。在导入新知识过程，教师要做到教学设计细腻到位，从小处引导学生复习学习过往知识内容，然后再从大处切入引入新知识内容，做到以小见大，成功将学生代入到学习氛围中，确保学生做好课上学习准备，以期待学生更加深入学习知识内容，展开教学实施过程[3]。
两个傻子在一起四、总结
综上所述，疫情防控特殊时期的居家小学数学教学课堂设计要凸显其独立性、个性化、趣味化与生活化内涵，让学生足不出户就能感受到来自于学校教师的关怀与支持，确保学生学好数学不停学。
作者简介：李钰（1993-），女，本科，二级教师，研究方向为小学数学、班主任及德育教育。
参考文献
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注更多心血去指导。论文初稿写成，学生首先自己要反复认真检查、修改，觉得差不多再给导师看，不能依赖导师或把问题留给导师，让导师去发现问题、错误、纠错，特别是低级错误。有些学生经过细致的指导，领悟很快，但也有学生需要导师耐心指导，要反复经过多次修改。总之，通过不断修改，学生写作水平会不断提高，并发表高质量论文。
四、整个学习研究阶段营造良好学术氛围
营造浓郁学术氛围是提升研究生学术水平，培养创新能力的重要途径。导师研究团队要定期在课题组内举行学术交流活动，由课题组主要成员或邀请嘉宾，就某一主题开展，一起交流研究工作、前沿科研新进展等，碰撞思想火花，形成研究共识，特别要鼓励研究生积极参与学术活动，就近期的文献阅读、实验进展、实验结果等进行汇报，分享和沟通学术观点，共同分析和讨论解决问题的办法；要让这种学术交流成为一种常态。
导师还要支持研究生参加国内外专业研究领域学术会议，了解专业领域最新前沿知识、最新研究方法，开阔眼界，拓展思路，培养创兴性思维；并鼓励学生在学术会议上以壁报、大会汇报等不同形式进行交流。
总之，研究生科研能力的培养是全方位的，应贯穿于研究生教育的整个过程，如课程学习、课题实施、论文撰写、学术交流等，任何环节都不能放松要求。对导师而言，不能忽视每一个阶段的严格要求和培养，要认认真真用心去指导，只有这样，
作者简介：韩加（1965-），女，博士研究生，教授，研究方向为营养与慢性病。
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参考文献
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