人音版音乐九年级小沈阳车祸死亡是真的吗下册第二课时教学设计
课题 5寸照片尺寸 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 音乐 | 年级 | 九年级 | |
学习 目标 | 2.学习轮唱的演唱形式及结尾处的合唱,并让学生能够看老师指挥,并体会每种演唱形式的艺术效果。 3.了解《黄河大合唱》的曲作者、词作者和作品的创作背景等。 | ||||||
重点 | 通过歌曲《保卫黄河》的教学,使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情,并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育,同时激励他们不忘国耻,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。 | ||||||
难点 | 指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》,唱出黄河儿女的坚强性格。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
直挂云帆济沧海长风破浪会有时是什么意思导入新课 | 一、展示黄河图片,让学生欣赏。 二、播放歌曲《保卫黄河》,引导学生感受这首歌曲的激昂澎湃,引导学生思考:想象一下歌曲中描绘了怎样的场面? | 思考:这个歌曲中描绘了怎样的场面? | 结合学生已有知识积累,通过听觉、视觉感受,让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围,以情激趣,激发学生的学习欲望。 西安事变发生在几年几月几日 | 有的......有的......有的......造句
讲授新课 | 一、介绍《保卫黄河》的作者。 1. 介绍词作者: 光未然,原名张光年,1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 2.介绍曲作者: 冼星海(1905-1945),中国近现代著名的音乐家,创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献,赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 二、《黄河大合唱》作品分析。 1.整体分析。 《黄河大合唱》作品分析 : 以黄河两岸人民的英勇斗争为题材,表现了在抗日战争年代里,中国人民的苦难与顽强斗争。歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。 2.具体分析。 《黄河大合唱》共分一个序曲和八个乐章。 分别是:《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》。 三、欣赏《保卫黄河》,引导学生思考问题。 1.引导学生探究歌曲的情绪。 明快、跃动、生机勃勃、坚决而振奋。 2.引导学生探究歌曲的演唱形式。 齐唱、轮唱、合唱。 3.引导学生探究歌曲表现的情景。 抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景,展现了中华民族的优秀儿奋起斗争的英雄形象。 四、学唱《保卫黄河》。 1.讲解注意点 注意一:吼”字和“叫”字,强调重音。 注意二:第二句作渐强处理。 注意三:“少”字要唱足拍子。休止要注意。 2.教学生演唱。 3.实践。 (1)《保卫黄河》是一首战歌,采用的是进行曲风格,所以要用2/4拍的强弱关系。下面请同学们看老师是如何来表现2/4拍的强弱关系。 ①老师示范用脚打拍子,学生模仿,并伴有老师的说歌词第一句。 ②老师用拍手作为弱拍的节奏动力,为学生示范,学生模仿。 ③老师强调“保卫家乡”后的休止符,跺脚加入手势示范给学生。 ④三连音:运用“说节奏”的方法,让学生学会三连音的节奏并运用到歌曲时值的延续处。 (2)接下来,老师把全曲示范一下,请同学们注意,老师都在哪几处加入了弱拍的节奏动力。老师示范,学生模仿。 (3)活动一:我们师生共同完成,给大家分成两组,一组来演奏节奏的基石(速度与节拍);另一组演奏弱拍的节奏动力;旋律声部有我们共同完成,下面就请同学们按照老师的手势依次进入共同为这首歌《保卫黄河》打节拍。(师生共同完成) 4.讲解轮唱。 轮唱又叫卡农,是将一个声部顺次进入,成为2个或2个以上声部的演唱形式。造成一种此起彼伏、立体的效果。 | 了解《保卫黄河》的词、曲作者。 了解《黄河大合唱》这个作品。 倾听、欣赏《保卫黄河》,思考问题。 学唱《保卫黄河》。 | 通过词、曲作者介绍,《黄河大合唱》作品介绍,让学生对《保卫黄河》有初步地了解。 通过问答形式,引导学生思考。 通过活动一,让学生更好地了解歌曲的节拍,更好地学唱歌曲;通过活动二,让学生感受轮唱的效果和特点,以便学生更好地学习二部轮唱。掌握轮唱的基本技能。通过两个活动,引起学生兴趣,鼓励学生参与学习。 通过提问,扩展内容,拓展学生的音乐视野,使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。 |
拓展提高 | 一、讲述乐曲写作的背景。 1939年冼星海与诗人光未然在延安相见,听其朗诵《黄河吟》,听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣,乐思如潮。一星期之内,完成了该作品八个乐章的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。 二、讲述合唱曲的相关知识。 合唱曲是声乐曲,有歌词,通俗易懂,可以根据歌词发挥自己的想象;协奏曲是器乐曲,没有歌词,理解难度大一点,但可以充分发挥自己的想象力。不论是合唱曲的《保卫黄河》还是钢琴协奏曲的《保卫黄河》,表达形式虽然变了,但音乐所表达的爱国精神是一致的。 | 了解乐曲写作的背景、合唱曲的相关知识。 | 通过拓展的内容,让学生更好的了解《保卫黄河》写作的背景及合唱曲的相关知识。 |
课堂小结 | 《黄河大合唱》诞生于中华民族生死存亡的危机时刻,而第七乐章的《保卫黄河》又是以通俗易懂、明快的曲调,具有强烈的时代感成为了那个战争年代的号角式战歌,久唱不衰。如今,在和平的年代里,母亲河优秀民族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格依然存在于华夏儿女的血脉里,激励着国人自强不息、勇往直前!在即将下课的时候,让我们再次吹响战斗的号角,用我们的歌声再一次感受中华儿女坚忍不拔、永不言败、自强不息、勇往直前的民族精神!(学生伴随着老师的钢琴伴奏,唱着《保卫黄河》走出教室) | 让学生在学习《保卫黄河》的基础上,激发学生的爱国热情。 | |
板书 | 保卫黄河 作者 作品背景 演唱形式 对偶 齐唱、轮唱、合唱 | ||
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