教学质量教研专题会
时间:2013年 9月 15日
地点:集体办公室avast 小红伞
人员:全体老师
主持:张有选
内容:
一、会议目标
1、全面落实教学常规管理
2、提高教育教学质量和成绩
3、减轻师生过重负担
二、会议内容
(一 落实教学常规管理
2. 要求课前一首歌,让校园内充满歌声。上课时间做到不拖、不 压堂,上、下课师生行规定礼节,禁止将学生撵出课堂。
3、早自习晨读,要求课堂内有朗朗的读书声。
4. 班主任要帮助科任教师制定每个学科的课代表,课代表帮助任 课教师取教科书。教科书发放应该在课前进行,不要耽误上课时间。 学生如果想借阅教科书可以向任课教师申请。
5. 教案检查:每月一次。
(1要求教案课时内容适当,目标、过程、反思齐全,媒体运 用恰当,书写工整规范。课后反思及时。
(2课时量要符合要求,按 18周计算。
(3根据校长要求教案检查情况每月公布一次。
6. 作业检查:每月一次。
(1中高年级大作文 8篇,一、二年级造句(写话练习每学 期 10次。语文每课一次,数学每周 3次,外语每课一次。科学、品 德每课一次,其他学科要有实践性作业。
仝卓工作室起诉(2作业要求学生书写规范、整洁、格式统一。
(3作业批改课内正式作文至少精批 8次,评语恰当。其他作
业评价采用等级制,教师要注明批改日期,写在作业右下方。有适当 的批改摘记。
清朝历史(4寒、署假作业要批改,等待上级部门检查。
(二提高教学质量和成绩
1. 语文、数学学科要有相应的单元测试和随堂检测,可以以年级 组进行测试,要有单元测试成绩。要有月考成绩。其他学科要有平时 成绩,每生不少于 5次。
2. 任课教师尤其是科任教师不能脱离教材授课,必须完成教材的 规定任务。
3.10月末 11月初进行期中考试,
4. 听课笔记每学期 20课时,要求将听课时间写清楚。
5、积极参加教研活动。努力干好本职工作
教学质量专题会议记录
时间 :2013年 10月 24日
地点 :集体办公室
人员 :全体老师
主持:张有选
内容:
必须了解的几个教育教学新观
第一, 在教育教学的主导思想上, 要由单纯的知识教育转变为知 识与智慧并重的教育。
单纯传授知识的教育是一种结果的教育、继承的教育;培养智慧 的教育是一种创新的教育 , 创新的教育更多的是一种过程的教育。 第二,在知识的传授上,要变“双基”为“四基” ,即在基础知 识、基本技能基础上,再加上“基本思想”和“基本活动经验” 。 “基本思想”主要指一门学科教学的主线或一门学科内容的诠释架 构和逻辑架构。
“基本活动经验”是指学生亲自或间接经历的活动及其过程。 第三,在基本能力的培养上,要变“双能”为“四能” ,即在分 析问题与解决问题能力的基础上, 再加上 “发现问题与提出问题的能 力” 。
第四,在思维方式的训练上,要由长期因袭的单向思维变为双 向思维的培养。
与创新有关的思维与能力主要有两种:演绎思维及其能力,归 纳思维及其能力。
第五、在教学的水平上,应是人师的境界:
教师做到:
教人以道义,教人以知识,教人以智慧,教人以发展。
学生达到:
学习的兴趣,向上的精神,创造的激情,社会的责任感。
教学质量教研专题会议记录
时间:2013年 11月 10日
地点:办公室
人员:全体老师
主持:张有选
内容:怎样做听课记录
一、掌握听课记录的基本要求
听课记录包括两个主要方面。 一是教学实录, 二是教学评 点。而在记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。 (一课堂实录包括:
1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;
2、教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方 法(多以记板书为主 ;
3、各个教学环节的时间安排;
4、学习活动情况;
5、教学效果。
课堂实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来 确定,通常有下面三种形式:
一是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等。
二是详录,比较详细地把教学步骤都记下来。
三是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。 (二课堂评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估, 以及提出的建 议。包括:
1、教材处理与教学思路、目标;
2、教学重点、难点、关键;
3、课堂结构设计;
霍建华工作室4、教学方法的选择;
5、教学手段的运用;
6、教学基本功;
7、教学思想;
8、其他。
写教学这一点可以采取两种形式:
一是间评, 把师生双边活动后所产生的反馈感应, 随时记录下来。 二是总评, 就是对间评综合分析后所形成意见或建议记在记录本 上。 (有的记录本专设有意见栏待课后与教者互相交流取长补短。 这里值得提出来的是, 在做听课记录时许多人偏于记课堂实录, 而不 做评点。 甚至相当一部分人, 记录的内容多是教者板书什么就记什么, 成了讲授者的“板书” ,此外别无它记。显然这种听课记录其价值是 不太大的。 好的听课记录应是实录与评点兼顾, 特别是做好课堂评点 往往比实录更重要。
山水田园诗人二、依据听课重点,抓住记录要点
往往有这样一些情况,记录面面俱到,四面出击,多而全,结果 哪方面都不深刻,所以,听课记录有的需要全面一些,有时需要突出 某一个方面。记录要抓重点,对内容要选择,不宜“有言必录” ,落 在纸上的文字要精练, 言简意赅, 为了简便迅速有时用符号做标志和 提示。
教学质量专题会议记录 时间：2013 年 9 月 28 日 地点：办公室 人员：全体老师 主持：张有选 怎样评课 一节课的评价标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一 种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也 是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课 的评价标准，因为学科不同，年
级不同，地区不同，每次评课的目的 任务不同，很难有一个通用的标准。近些年来，各地区教研、科研部 门， 各基层学校根据需要， 结合当地或本校实际情况， 区别不同学科， 因地制宜地制订了许多课堂教学评价标准，或课堂评价量表，这些就 可以作为评课的参考。 下面这个评价标准是我们经过多年教研实践总 结出来的，可以为大家评课提供参考。 评价项目与现代教学观 评价标准 一、教学目的（体现目标意识） 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际 2、重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所 教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、教学程序（体现主体意识） 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、教学方法（体现训练意识） 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 6
初一第一周周记
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