将心比心
白百何资料——学生家庭教育与学校教育相结合的一些思考与做法
宁中 王
我2008年参加工作，一直担任班主任工作，平时经常思考关于学生德育方面好的方法措施，时间长了，也算是有些心得，我觉得在学生德育工作中，家庭教育的地位是非常重要的，如何获得家长的配合，形成教育合力，使学生养成良好的习惯和正确的人生观、价值观，是一个值得所有教育工作者深思的问题，下面我以自己的实际工作案例，谈一谈怎样正确引导家长，获得家长帮助，实现德育工作效果的最大化的具体做法。
我带的班里有这样三个孩子，他们关系很好，性格相似，并且都爱犯小错误。我和他们谈过很多次，可每次谈话效果持续的时间都不长。对这些孩子，老师不应该给他太多积累斗争经验的机会，明知没有效果的谈话干脆不谈，要寻天时、地利、人和都具备的教育机会，务必要一击即中。
母亲节那天，我到了一个机会，晚饭后的小自习，他们三个迟到了十分钟，很巧的，三个
人全了，又没有其他人干扰，正好又是母亲节，并且上次考试三个人都有不小的进步，于是我想到了借助亲情的力量给他们一次鼓励。我让他们打电话请父母来学校，没有留任何商量的余地，三个孩子因为平时犯错误比较多，所以也不好意思讨价还价，依次打电话给家长说明情况，并说家长都能过来。在等家长来的过程中，我安排他们给自己的母亲准备一份礼物和一个节日祝福，在学校大门口等家长来，送完礼物和祝福再陪家长到办公室。
可以想象，家长们晚上急急忙忙赶到学校绝不可能是精神愉悦的！孩子的进步和母亲节礼物，正好可以有效缓和家长的情绪。几位家长悉数到齐后，我先肯定了三个孩子在最近一次考试中学习成绩的进步，接着告诉他们孩子很懂事，以后肯定会有出息，然后又客观的分析了三个孩子的现状和在学习方面的潜力，最后告诉三位家长，我需要他们的帮助以便使孩子进步！这时候家长们的情绪正在发生微妙的变化，他们已经开始对孩子充满了希望，并且开始想象孩子的美好未来！最后，我把他们拉回现实中来，告诉他们孩子存在的问题。可以想象一下，这时候他们绝对不容许自己的孩子存在这些小问题，因为现在孩子在他们的心里是完美的，于是家长们开始满怀希望的给孩子出谋划策，三个孩子也因为家长和老师的认可而雄心勃勃，充满自信！整个过程我没有给学生提任何要求，只是时不时的修正一下谈话的方向，并且时而有意的离开办公室让他们自己讨论。这次座谈会取得了
读书故事作文空前的成功，三个孩子的状态有了明显的转变，对自己的未来也充满了希望，学习成绩大幅提升，一直到现在，状态仍然保持的非常好。在线美图秀秀
卡蕾.措科做学生工作的过程中，最让班主任头疼的就是那些办公室的“常客”了！他们往往都是一些小团体，斗争经验丰富，对班主任的招数了如指掌，并且抵抗力强，对自己的问题认识非常到位但自制力极差，频繁的在“犯错——被批评——自责——再犯错”的怪圈里循环，时间长了，思想上麻木了，“自责”的环节随之淡化或消失，于是错误出现的更频繁了！飞得最快的鸟是
最后我想说的是，每一个学生都是独特的个体，就像世界上没有两片相同的叶子是一样的，并且学生都是有主观意识的“人”，如果老师用一把尺子来衡量与要求他，势必会让一些孩子受到伤害！值得说明的是，我们把纠正孩子错误的任务交给家长是不明智的。设想一下：家长因为孩子犯错误被叫到学校，我们再告诉他，他的孩子表现的有多糟糕！这时候家长会先生气，然后是绝望，最后会因为孩子的无可救药而痛苦万分，接下来他能做的，就只有迁怒于老师：如果我们教得好他，还送到学校让你教吗？这样的谈话只是把问题摆出来，然后放大，徒增大家的痛苦，收效甚微。作为班主任，应该坚信，我们通过观察、思考、等待，一定能到合适的途径来解决学生的问题，在这个过程中，我们可以尽可能的借助外界的力量，如家长、学校活动、重大节日、纪念日等。
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