小学教师业务能力测试语文试题参考答案
2018年小学语文教师业务能力测试
参考答案
 
一、选择题（共40分，每题2分。16至20题为多选题，多选或少选均不得分，多选题也可以调整为：正确项全选的，得2分；选择1个及以上正确项但未选全的，得1分；有选择错误项的，不得分。）
1．A
2．C
3. B
4.  C
5. B
6. D　
7．C
8. B 
9．B
10．D　
11．A
12．B
１３．D
１４．B   
１５. A
16. ACD
１7.ABCD
１8. AC
１9． AC
20. ABC
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二、判断题（共15分，每题1分）
21．√ 
22．√
23. ×
24. ×
25. √
26. ×　
27．√
28. √ 
29．√
30．×　
31．×
32．√
3３．×
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3４．× 
3５. √
三、 阅读 （共25分
36.（4分）参考答案：“我”以为蚂蚁可以由人饲养，而且对蚂蚁有好感，所以想喂养它们长大。（意思相近，表述清楚简洁即可。）
37.（4分）参考答案：因为“我”的初衷是想把蚂蚁喂养长大，可在经历两次失败后，“我”意识到，即便微小如蚂蚁一样的生命，为了追求自由，也不愿在人们为它们设置的“安乐窝”中享福。所以，“我”理想中的“喂养”，事实上变成了“囚禁”。从“养”到“囚”，体现了“我”对生命存在意义认识的逐步深入。作者以“囚蚁”为题，揭示了文章的主旨。（意思相近，表述清楚即可）
38.（8分）参考答案：（1）相同之处（2分）：都抓住了描写动作的词语，将“养蚂蚁”的过程写得具体、生动、形象。同时进行了细致的心理描写，表现了“我和妹妹”对蚂蚁的友好，对养蚂蚁充满期待以及失败后的伤心和失望。（写出一处即可）
（2）不同之处（2分）： ①细节描写的细致程度不同。和第一次养蚂蚁相比，第二次养蚂蚁的过程描写更加细致入微，“火柴盒—扎洞眼—装稻草—放饼干屑”等，充分体现了“我”对蚂蚁更加精心的照顾。②细节描写的角度不同。第一次是透过玻璃瓶，以“眼观”写蚂蚁的动态；第二次是隔着火柴盒，以“耳闻”写蚂蚁的动静。真实细腻地写出了我对蚂蚁的关心以及我内心的期待。③细节描写的方式不同。第一次写蚂蚁“惊惶不安”“用它们的语言大声喊叫”，采用了拟人手法，实实在在地刻画出失去自由的蚂蚁仓皇失措的样子；第二次写“我”静听蚂蚁的脚步声而产生的幻想，是虚写，表现了“我”的美好期待。（写出一处即可，如写出其他不同，言之成理也可得分）
（3）表达效果（4分）：两处细节，有详有略，虚实结合，富有变化，推进了情节的发展，同时充分表达了儿童充满好奇，乐于探索，特有的真诚、执著的情感。（能分别围绕其中一点回答，意思相近，表达合理即可得分。）
39.（9分）参考答案：（1）（2分） 作者所说的“笨事”，是儿童时期所做的傻事，“笨”体现了儿童特有的天真烂漫和充满幻想。（2）（3分）“笨”字背后我们可以体察到引发儿童不断观察、探究生活和世界的好奇心和新鲜感。（3）（4分）首先要认识到，儿童对世界充满了好奇和探究的愿望，并在探究和体验中认识世界、得到启示，获得成长。因此，经历类似的“笨事”本身就是他们成长的过程。作为教育者要能够理解、包容儿童的探究体验行为，同时根据事情的实际情况，适时加以正面引导，帮助他们更加顺利、健康地成长。（能分别围绕其中一点回答，意思相近，表达合理即可。如有其他见解，符合儿童教育规律，并言之成理，也可得分。）
  四、试题命制（20分）
  1.试题满分为10分 。（1）命制一题。题目形式不限，填空题、选择题、判断题、问答题等都可。（2）指向能力。本道题目应围绕《语文课程标准》第三学段提出的“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中出有价值的信息”的任务要求命制。命题立意指向考察学生从阅读材料中捕捉有价值的信息，解决实际问题的能力。（3）表述科学准确。①有任务情境（如班级组织参观等），情境设置合理，符合小学生的实际需要；②题干表述
清晰、科学；③设问指向明确，任务安排具可操作性。（4）难度适宜。题目难度适合五年级学生水平。（按照题目质量，综合评分，分三个档次，6分、8分、10分。）
 2.命题说明满分4分。（1）清晰介绍命题依据，如依据《课程标准》相关要求、五年级学生的学情以及材料特点。（2）清晰介绍命题考察能力点，如提取信息，做出判断或形成解释、或整体感知，或解决问题等，都可。（3）清晰介绍命题内容的选择与形式运用的预估难度、区分度等。（写出其中一点，介绍清楚，即可得分。）
   3.参考答案满分3分。参考答案正确、规范、具体，可得分。
   4.评分标准满分3分。评分标准科学、清晰、细致、可操作，可得分。
五、案例评析（15分）
 评分要点：1.识字写字是低年级教学的重点，课文也是识字的情境。这位教师将识字贯穿于童话的阅读之中，在汉字的解读中自然而然地达成对童话主旨与情感的体验，巧妙地实现了识字、阅读相互融合。2.对于“陪”的形、义学习，没有拘泥于原有的字理知识，而是基于儿童的认知特点，结合课文的具体情境，饱含人文情怀，富有创意，充满童真童趣，让
汉字符号有了情感，有了形象，有了温度。3.指导学生自主发现和表达，激发兴趣，在主动发现中自然而然地识字和写字。（如有其他见解，符合课标的要求，遵循儿童的识字写字规律，视为正确。）
评分标准：1.答出两个方面，观点正确，表述清晰、充分、有条理，得13—15分。（2）答出一个方面，观点正确，表述清晰、充分、有条理，得10—12分。（3）观点不正确，或阐述不清晰、不充分， 9分以下。
六、写作（30+5分）
   1.从内容、结构、语言三方面综合评分，参照下列标准评分。（不包括书写分）
一类：27—30分。能抓住关键词，主旨明确，内容具体，结构严谨，思路清晰，语言流畅生动，标点符号使用恰当。（内容有新意，思考有深度，构思有创意，语言准确流畅的，可以得满分。
 二类：23分—26分。能抓住关键词，主旨比较明确，内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。
 三类：19分—22分。能抓住关键词，主旨基本明确、结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类：18分以下。没有抓住关键词，内容空洞，结构残缺，思路混乱，词不达意，标点使用不正确，或属抄袭之作。
  2.书写要求：规范、端正、整洁、美观，得5分。卷面工整，书写认真，得3—4分；卷面混乱，字迹潦草，难以辨认，得1—2分。
小学教师业务能力测试
语 文 试 题
考试说明：1.本试卷满分150分，共六大题，考试时间150分钟。     
2.请将试题的答案统一写在答题卡上，在本卷上作答均不得分。
一、选择题（每题2分，共40分）
1. 《语文课程标准》（2011年版）第一学段要求学生认识常用汉字（  ▲ ）个左右，其中
（  ▲ ）个左右会写。
    A．1600、800     B．1600、1000    C．2000、800    D．2000、1000
2. 《语文课程标准》（2011年版）对第一、二学段学生的汉字书写要求是（  ▲  ）。 
 A．正确、整洁、美观              B．熟练、端正、美观   
 C．规范、端正、整洁            D．规范、熟练、整洁
3. 《语文课程标准》（2011年版）提出：小学六年学生课外阅读总量不少于（  ▲ ）字。
A．100万  B．145 万  C．160 万   D．400万
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4．《语文课程标准》（2011年版）要求学生阅读时能体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，是在（  ▲  ）提出的。
A．第一学段　B．第二学段   C．第三学段  　D．第四学段
一到十开头的吉祥成语5．《语文课程标准》（2011年版）强调学生在习作时，尝试运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，是在（  ▲  ）提出的。
A．第一学段　B．第二学段   C．第三学段  　D．第四学段
6．《语文课程标准》（2011年版）第三学段提出：诵读优秀诗文，注意通过（  ▲  ）、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
A．声调        B．语气       C．平仄    D．语调 
7．下面选项中，属于苏教版小学语文教材主编张庆老师提出的语文主张的一项是（  ▲  ）。 
    A．童心说    B．相似论   C．布云说     D．言意论彭思桃
8．有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（   ▲  ）。
A．晕轮效应      B．皮格马利翁效应 C．同化理论    D．关系转换理论
9．运用马斯洛的需要层次理论来分析，有的学生容易受到周围分心事件（如噪音）的干扰
而表现出学习困难，是因为他缺失（  ▲  ）
A．生理需要     B．安全需要    C．归属需要    D．自我实现需要   
集梦会长10．在一次语文考试后，平时成绩好的学生和成绩较差的学生考的成绩差不多，说明这份试卷在（▲  ）方面存在问题。　
    A．效度   B．信度   C．难度    D．区分度
11. 下面选项中，关于各省的简称，表述不正确的一项是（  ▲   ）
A．海南省简称海               B．河北省简称冀
C．陕西省简称秦              D．浙江省简称浙
12. 王昌龄《出塞》诗中：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”是指（  ▲  ）
    A．李陵   B．李广   C．卫青  D．霍去病
13. 下面选项中，关于宋词的表述，不正确的一项是（  ▲  ）。
A．词大致可分为小令、中调和长调。   
B．苏轼开启了“以诗为词”的变革。
C．《忆秦娥》《定风波》《八声甘州》都是词牌名。 
D．柳永、李清照、辛弃疾是婉约派词人的代表。
14．下面选项中，关于作家、作品的表述，不正确的一项是（   ▲   ）
A．任溶溶是著名翻译家、儿童文学家，著有童话集《“没头脑”和“不高兴”》。
B．《长袜子皮皮》的作者是瑞典作家林格伦，《亲爱的汉修先生》也是她的代表作。
C．《城南旧事》是林海音的自传体小说，以朴实纯真的笔调描绘了英子的童年故事。
D．《夏洛的网》《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》都是美国作家E·B·怀特写的。
 15．下面选项中，不符合《红楼梦》中事件与人物对应关系的一项是（  ▲   ）。
A．贾探春——画大观园图     B．薛宝钗——蜂腰桥扑蝶
C．林黛玉——教香菱写诗     D．史湘云——醉卧芍药圃
（以下5题为多选题，多选或少选均不得分）
16．下面选项中，关于课标“阅读教学建议”内容阐述正确的是（  ▲   ）