小蜜蜂中班教案语言
陈赫女友许婧
广州幼儿师范学校附属幼儿园董艳芬
设计思路
在主题《春天来了》的活动中，幼儿发现周围环境在悄然变化，如草儿绿，花儿笑，鸟儿叫，如果见到蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌会特别兴奋，有的小朋友还把家中关于蜜蜂的书籍带回园与同伴进行分享。我发现幼儿对蜜蜂采花蜜、酿蜜糖、筑蜂巢发生了浓厚的兴趣。与此同时，中班的幼儿开始具有初步的合作意识，培养幼儿的合作意识，让幼儿学会与人合作，是当前幼儿教育的重要目标之一。于是我抓住幼儿对蜜蜂这个兴趣点以及促进幼儿的合作能力，设计了节奏乐《小蜜蜂》，通过活动使幼儿在幼幼和师幼互动中感受小蜜蜂的可爱、勤劳，从而产生对小动物的热爱之情。通过初步的感受分奏和合奏，体验集体合作带来的快乐。
作品分析
1．《小蜜蜂》是一首欢快、活泼，充满童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂发出的各种声音，生动、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼儿对这些声音既好奇又熟悉，在活动中能引起和保持较高的学习兴趣。
2．歌曲《小蜜蜂》节拍为2/4拍，节奏平稳，速度稍快，通过反复的倾听及拍打，幼儿能够掌握。重点
难点重点：了解小蜜蜂做工的顺序，根据小蜜蜂发出的各
种声音掌握相应的节拍。
难点：学习看指挥敲击乐器，辨听分奏和合奏的声音，初步学习与人合作击乐。
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活动目标
1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2．根据蜜蜂发出的各种声音合拍地模仿和创编蜜蜂做工的动作。
3．会看指挥及时击乐，体验合作的快乐。
1．认识蜜蜂的生活习性。
2．日常播放无人声伴奏音乐，熟悉乐曲旋律。
教学过程
导入：引起兴趣
听听谁来了？
聆听：教师念歌词
1.蜜蜂忙着干什么？
陈泽宇近况
2.请再听一次，把小蜜蜂做工的顺序记下来。
结合无人声音乐，教师再次念歌词
1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？
爱在那一天演员表2. 蜜蜂做工时会发出什么声音？
倾听有歌词的音乐
蜜蜂采花粉时发出什么声音？
涧播放音乐，拍打稳定拍，并模仿各种声音合拍地模仿或创编蜜蜂做工的动作。
合作游戏
1．请多名幼儿与老师合作多种搬运的动作。
2．结伴合作游戏，会用眼睛注视同伴，用动作配合同伴。
学习看指挥，在各种声音处敲击乐器。
1.拍手练习。
2.用乐器进行伴奏。
3.学看指挥，能及时根据指挥做出分奏和合奏反应。
在音乐区提供歌曲录音磁带，让幼儿自由播放，反复欣赏。
在语言区提供蜜蜂的图片及相关图书，让幼儿自由观察、欣赏及阅读。
结合科学活动，引导幼儿观察及认识蜜蜂的生活习性。
教学反思
该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼
儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
活动中，我通过音乐情景创设，运用提问法来让幼儿了解小蜜蜂做工的顺序，学会根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍，通过合作游戏，学会做多种搬运的动作，最后学会看指挥，在各种声音处敲击乐器。同时，我能关注幼儿的需要，借助歌曲的情境，积极地进行师幼互动，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，使整个课堂表现出了活泼、轻松的气氛，幼儿如身临其境，兴趣盎然，情绪饱满，参与活动的喜悦之情溢于言表。我尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力。在游戏中及时提醒幼儿学会用眼睛、动作与同伴交流，体验合作的快乐。并引导幼儿根据指挥，利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿的节奏感。本次活动只是初步地进行了合奏，希望在以后的活动中，让幼儿辨听分奏和合奏的声音，体会各种声效，大家在合作中逐渐形成默契，让乐器发出特有的音、做到层次丰富，和谐动听、从而提高幼儿的审美能力。
关注儿童音乐能力发展的节奏教学策略
中华女子学院王丹副教授
节奏是构成音乐的重要因素之一，是音乐产生的源
泉，对节奏的把握直接影响到儿童音乐能力的发展。因此，对幼儿进行节奏感的培养是十分必要的。近年来国内一些教师接受了音乐教学法的培训，教学方法有所改变，但是活动方面组织方面，仍然存在一些困惑。如，如何在节奏训练的同时关注儿童的兴趣、参11 陳淑琴：《幼兒遊戲化音樂教育》，上海社會科學院出版社，2006年，第597頁
与即投入感；如何以音乐能力发展为主线结合好的教学理念与教学方法，让儿童在合作中既获得审美体验又掌握一些切实的节奏技能。下面就董老师所设计的节奏乐活动《小蜜蜂》进行一些讨论与经验分享。
徐娇父母一、给幼儿选择适合的节奏乐作品
一般来说，节奏乐作品分为有歌词的作品和无歌词的作品，有歌词的作品一般带有较强的童趣，结构简单而规整的结构，歌词中的语言带有较强的节奏感，并且是多次重复的。如，歌曲《小蜜蜂》，“嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞进花丛来做工，有的蜜蜂采花粉，嗡嗡嗡嗡??”歌词简单、形象。节奏中总是出现“嗡嗡嗡”“起嘎起嘎”“嘿呦嘿呦”的节奏语词，富有童趣，而且节奏感很强，而且节奏型以四分音符与八分音符的组合为主，也符合儿童掌握节奏的规律。因此，我们欣喜地看到，音乐声一起，幼儿们就随音乐有节奏地做起了声势和动作，表现小蜜蜂采蜜的样子，并在适当的节奏上进行打击乐合奏。随
后这些孩子能够边唱边演奏，还