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郑家榆 三级绝密★启用前吉林省2017年初中毕业生学业水平考试
毕业学校_____________ 姓名_____________ 准考证号_____________ ____________________________________________________
语 文本试卷满分120分，考试时间120分钟。
1、积累与运用（15分）
请在相应的方框中或横线上端正地书写诗文名句、对联和正确答案。（第1～5题每句1分，第6题每小题1分，第7题2分；书写1分）
1.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，□□□□。 （《诗经·蒹葭》）
20年后的家乡作文500字五年级上册
2.□□□□□□□，随风直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3.当与朋友远别时，我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“□□□□□，□□□□□”赠别壮行。
4.范仲淹在《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
5.周敦颐《爱莲说》中“□□□□□□，□□□□□□”是君子身处污浊环境，超然脱俗，保持高风亮节的真实写照。
①世界需要爱。②没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。③爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向黄菡离开非诚勿扰原因_________（ ， ；）爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。四级满分④_________在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。
（1）给第③句选择正确的标点符号，写在横线上。
（2）“谁也无法阻塞人生的风雨”有语病，请改正过来。
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（3）给第④句补上恰当的关联词语。
（4）仿照文中画线的句子，再续写一个句子。
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7.语文课本中，有许多文质兼美的文章触动过我们的心灵，令我们沉浸其中、回味不已。请从下面篇目中，任选其一，自拟一副对联，表达你对文章的理解和感悟。（每联不少于5字）韩国明星张瑞希
《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》
篇目：《________________》
上联：______________________________
下联：______________________________
二、阅读（45分）
（一）古诗文阅读（15分）
（甲）阅读下面诗文，回答问题。（10分）
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
8.苏轼是_________（朝代）文学家。（1分）
9.解释下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）欣然起行_________ （2）但少闲人如吾两人者耳_________
10.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”写出了月怎样的特点？（2分）
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11.“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处？（2分）
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12.从《记承天寺夜游》《江城子·密州出猎》中，你读出一个怎样的苏轼？请结合诗文内容回答。（3分）
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（乙）阅读下文，回答问题。（5分）
砖（节选）
凡埏泥①造砖，亦掘地验辨土，或蓝或白，或红或黄，皆以粘而不散，粉而不沙者为上。汲②水滋土，人逐数牛错③趾④，踏成稠泥。然后填满木框之中，铁线弓戛⑤平其面，而成坯形。
（选自《天工开物》）
[注]①埏（shān）泥：揉合粘土。②汲：从井里取水。泛指打水，取水。③错：交错，错杂。④趾：脚。⑤戛：刮平，削平。
13.“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是____________。（1分）
2022年情人节是哪天14.上好的粘土有什么特点？（2分）
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15.请简要概括造砖坯的过程。（2分）
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（二）现代文阅读（25分）
阅读下文，回答问题。
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！
说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣
意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头，中等身材，面目清癯①，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。
那时春天的原野上，蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”
他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的
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历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
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