《农业的变化真大》教学设计 潍坊市兴安街道白芬子小学 李爱环
教学目标：
1.认识14个生字,交流识字方法，并使用多种方法识字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。  　
3.借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
能力发展目标：
通过多种形式的认读训练活动，指导学生掌握识字方法，激发识字兴趣，进一步培养学生独立识字的能力。
第一课时
（提前打好田字格）
组织上课，师生问好。
一、激趣引入新课：
引导学生观看录像（屏幕出示）：
（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
师：看完录像，你想说什么？
生自由谈
师：同学们，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？让我们一起到《农业的变化真大》中寻答案吧！（板书课题：农业的变化真大）指导学生读课题，读出惊叹的语气。（师先范读，生仿读）
  同学们，题目中的“农”是生字，我们一起来写一下。
  观察一下，写时应注意什么？
      学生说一说。
（１）指导写“农”（师范写）
  　首先看老师写一下。
（２）自己练习写一下。
  请你们在本子上端端正正地写三个。
　【提醒：注意写字的姿势要正确：做到头正、身直、臂开、足平】
二、反馈预习：
通过预习，知道了什么？
  学生自由说。
  说得真好！
　农业有了哪些变化呢？请同学们自读课文。为了读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上朋友！请你轻声朗读课文，遇到生字，要拿铅笔把它勾画出来，并认真拼读，比较长的
难读的句子，咱们要多读几遍！
三、交流探究：
1、学生初读课文，画出生字新词，同桌互相认一认，教一教。
2、“五步识字环节”识字。
（1戎祥）课件出示带拼音生字词语
请同学们看屏幕，课文中的生字词都在这儿了，我们推荐一位平时读得最好的同学来试着读一读好吗？
（提示：小眼睛认真看，小耳朵认真听）
A优生读
你读得真棒！请你来当一回小老师，领着大家读一遍，行吗？
B优生领读
C同桌互相听读一遍，注意发现错误要立即纠正。
（2）识字方法指导
要想与生字宝宝真正交上朋友，得讲究方法，你能恰当的使用学过的识字方法快速认识本课的生字吗？
生自由谈可以用什么方法记住哪个字。
（3）小组合作，识记生字
小组长带领逐一识记生字：先读一读生字，说一说识记方法，再组成词语读。
（4）小组汇报展示
说说用什么方法记住了哪个字。
（5）效益评估
A 去掉拼音读：拼音藏起来了，你还认识这些生字宝宝吗？
开小火车读、男女生比赛读
其他的同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听出错误，立即纠正。
加大难度，把生字从里边挑出来，你还认识它们吗？
坐得最端正的同学来试试。奖励“识字之星”，把最热烈的掌声送给他。
B  做识字游戏：放爆竹
老师说游戏规则。
  [ 老师这儿有许多生字卡片，请一小组同学上来站成一排，从头一个同学开始，每人随便抽一张，读出上面的字，读对了，。其他同学就说“啪”，读错了，其他的同学就说“哧”，并给他纠正一下]
开始吧。
（5）小结
户籍所在地填什么
四、图文对照，整体感知：
何炅老婆孩子同学们，这节课词语都学得非常好，生字也记住了。下面，拿起书把课文再认真地读一遍，标出共有几个小节，然后告诉老师你从课文中读懂了什么。
（1）交流课文共有哪几小节、自己读懂了什么。
“从哪看出农业的变化真大？”指名回答（板书杂交水稻 大棚  彩棉花
无土栽培）
（2）屏幕出示课文图    。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
  （图文对照，便于理解课文内容。）
  （3）指导理解“兴致勃勃”：a.情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。b.仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
    其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
宋茜 安七炫  4.图文结合，精读感悟。
    选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。选择一幅老师依次出示后挂图，给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
社会你胜哥
五、总结全文，激发情感：
  同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠什么才取得的变化呢？你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么
做呢？
（学生总结）
教师借板书总结。
六、课后拓展：
农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的资料，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多，谁能成为我们本周材料积累的小擂主。

板书设计：
              34.农业的变化真大
        杂交水稻        产量提高
        拉姆事件 温室大棚        百花盛开  瓜果飘香  学科学 用科学
  　  彩棉花        织彩布                                             
      　  无土栽培        了不起
六、教学反思
课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩棉花几方面产生的巨大变化，让学生们了解农业科技知识，感受农业的变化，进一步增强热爱科学的情感。
反思一：开课引入
本课是以爱科学为专题编排的,我尽量吸引学生关注科学,爱科学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望, 开课伊始，我首先播放视频，展示“寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩的棉花，纺出五彩线、织出五彩布；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……”引导学生感受先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹，充分调动起了学生的探究兴趣。但是在这激趣导入部分， 既有联系生活实际激趣（说说对大棚的了解），又有视频激趣，浪费时间，可以减掉生活激趣部分，提高效率。
反思二：读文、识字
本课要求认识“我会认”中的14个字。识字过程环环相扣，符合学生的识字规律，激发了学生识字的积极性，读的方式有借助拼音读、去掉拼音读、组词、朋友游戏等。以多种方式、变化节奏让孩子们在高效的、张弛有度的氛围中始终保持积极浓厚的学习兴趣。并引导学生交流识字方法。这样有层次性，有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，教师以伙伴的身份参与学生的活动，营造了融洽的学习氛围。
在识字方法指导时，单纯让学生说有哪些识字的好方法，不如直接让学生说课文中的生字是运用什么方法识记的，那样既能巩固方法，又能识字，课堂教学效率更能提高些。
反思三：图文结合，感知、交流
课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，对学生产生很大的吸引力，因此，教学中我充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生读书，用上“兴致勃勃”进行说话练习，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，渗透观察能力和想象能力的培养。
通读课文后，让学生选择自己最感兴趣的一种读一读，为图画配上解说词。孩子们自己选择读，有的孩子读出了对袁隆平爷爷的敬佩之情，有的孩子读出对蔬菜大棚的新奇，彩棉给我们带来的惊喜……自由练读后再全班练读评议，这样探究读文，不但可以培养学生的阅读能力，也可以培养学生与人交流、评价的能力。
对大棚模型感兴趣的同学在交流时，引用了书上的词语：百花盛开、瓜果飘香，把收集的有关资料和丰富的想象融汇在一起，描述了寒冬时节大棚内百花盛开的美丽景和瓜果飘
香的丰收景象——“大棚装进了春天和秋天。”对杂交水稻感兴趣的孩子把以前水稻的产量和现在杂交水稻的产量进行了对比，认识到了袁隆平的伟大成就的确引人注目。我也相机把在网上收集的有关袁隆平的照片展示给孩子们看，孩子们对科学家的敬佩之情油然而生，孩子们交流的过程既增加了对农业新科技的知识，对课文中的四字词语理解得很准确。