关于语文的说课稿大全5篇
   
关于语文的说课稿精选大全（篇1）
    说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。雷雨语文课文的说课稿，我们来看看。
    一、 说教材地位特点
    我今天所说的课文是作品《雷雨》。它所处的单元是高中第四册第四单元。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而作品《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作。而本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。
    二、 说教学目标
    知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏剧。 西安好玩吗
现在什么网游最好玩    能力目标：1、尝试网络环境中解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位
    2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。
    情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀。
    三、 说教学重难点
    根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。
    重点：怎样利用网络环境解读、把握经典作品。
    难点：以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。
    四、 说学法引导
    1、引导学生利用网络资源了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等。
    2、借助网络互动方式整合学生自由探究成果。
    3、深入研读文本，利用实时网络讨论，探究教学难点。
    4、拓展课堂，结合课文进行多元化研究性学习。
    五、 说教学过程（）
    一、 导入。激发情感，创设氛围。（约3分钟）
    上课伊始，我先播放电影作品《雷雨》结局片断。以浓厚的悲剧彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。以激发学生阅读兴趣。
    之后，我指出七十年前的今天，年仅23岁的曹禺先生以他在清华大学时创作的四幕剧作品《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息。在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后。雷雨之夜，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。作品《雷雨》，除了生命毁灭的沉默和黑暗之外。究竟还有多少个难解的迷，究竟还能告诉今天的我们多少些人与人性的启示。
    接着，我与学生一起以探究者的身份，平等的走近被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师，走进作品《雷雨》。
    二、 资源收集和整合分析（约13分钟）
    1、 设问提示，提出问题
    我采用换位思考。由学生主体积极、自主的给自己提出学习任务。也就是假设学生是老师，在首次接触戏剧这一文学形态，在教学戏剧单元第一课作品《雷雨》时。他们会让学生首先了解什么？并让每位同学设计一个问题，发布在网络讨论区。
    2、 信息收集处理
    ⑴聚焦问题
    就是将学生刚才提出发布于讨论区的问题。进行整理、筛选、总结、提炼出两大问题。
    a、 戏剧常识（定义、分类、鉴赏剧本的要素等）
    b、 曹禺简介，作品《雷雨》故事梗概，创作背景
    ⑵资源搜索
    教师将全体学生分为两大组。各组负责其中一个问题。之后，教师提供给学生解答问题的途径。
国庆节假日    收集课文和课外资料上的信息
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    利用网络，使用关键词在网络上搜索有关信息的网站。访问其中一个获几个站点，收集相关的信息。
    为了提高课堂教学的效率，教师提供给学生一些参考网址和搜索引擎。
    搜索引擎：google；新浪；雅虎；百度等。
推荐一个好的地方作文四年级    在这一过程充分体现学生的分工和合作，使每位学生都有学习的时间和空间。享受学习的过程，提高自主学习的能力。
    3、 交流、汇报、讨论
    接着，首先要求学生对自己所搜集的资料进行筛选、整理，把整合好的资料发布于他们自己的讨论区。