部编版一年级语文上册全册电子教案表格式教学设计
含教学反思 二次备课
小学语文学科教学设计
课题 | 入学教育 | 课型 | 新授 | ||
教学目标 | 1、观察图画内容，初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。 2、朗读并背诵《上学歌》，并理解儿歌的意思。 3、激发学生热爱祖国、热爱学习的情感，养成遵守纪律、热爱劳动以及良好的学习习惯。 | ||||
教材分析 | 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点:儿歌《上学歌》 | ||||
教学准备 | 国旗、有关国歌《上学歌》的课件 | ||||
教学课时 | 2课时 | ||||
板书设计 | 我是中国人 五星红旗 天安门 56 我是小学生 守纪律 爱学习 爱劳动 | ||||
教 学 过 程 | 个人复备 | ||||
第一课时 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文（出示语文书封面）。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。 2.引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。 师：告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着课文， 卡洛斯-布泽尔 4.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 5.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图，进行爱祖国教育 1.谈话交流 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。 师：同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。 2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 （1）观察2.3页，图片上你看到了什么 他们在做什么?游玩 他们可能在说些什么? 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 （2）了解各个民族，进行民族团结教育。 ※学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 ※学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 ※互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！ 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。 第二课时 一、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 深圳批发市场 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读： (1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。 (2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。 (3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。 (5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？ (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。 (7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。 设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。 二、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。 师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 3.教师示范，学生跟着做。 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。 (2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。 二、读书姿势 同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 1、教师表扬坐得好的同学。 2、指导观察第一幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。 4、请坐的好的同学做给大家看。 5、教师表扬坐的好的同学。 三、握笔姿势 1、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。 2、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。 凉席怎么洗3、教师表扬做得好的同学。 4、指导观察第二幅图，引导学生说出：第二幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴食指根部，与纸面约成45度角。 5、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。 6、请做得好的同学做给大家看。 7、教师表扬做得好的同学。 三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 | 首先教学生一部分口令，便于上课学习活动的开展，然后再开始新课。 爱护书籍的方法有哪些？ 怎样整理书包？你有什么好的办法？ 引导学生说“我是中国人”。 你的理想是什么？ 只有好好学习，才能实现你的理想。 板书：56个少数民族 汉族 纠正读书方式，干脆不拖长音。 引导学生观察图片，从图片上获得信息，从具象的图形到抽象的思维的过渡。 我们应该怎么做？ 通过板书一只戴眼镜的小花猫讲述故事，让学生自己发现不正确的姿势给它的生活带来的不方便。避免讲解起来死板生硬。 板书： 眼离书本一尺远 手离笔尖一寸远 胸离桌边一拳远 及时评价坐姿准确的同学。 你观察到什么了？ | ||||
作业布置 | 将《上学歌》背熟，背诵或唱给家长听。 孤胆手2征兵 | ||||
教学反思 | 针对入学教育，老师不是生硬地说道理，不是单一地引导学生看书，而是把课堂教学活动建立在学生真实的情感体验的基础上。第一天入学，孩子们对学校的一切充满好奇，因此，从一接近校园开始，他们的眼睛就在搜索新奇的、和幼儿园不一样的事物，他们的耳朵就在捕捉好玩的、与从前不同的声音。从校门到班级，一路的所见和所闻已经完全占据了他们的头脑，此时的语言交流，必定如开闸之水。相互的交流中，生成的是孩子们对学校生活的兴趣，对上学的渴望。这就是“情动方能辞发”。接下来，老师引导学生认识语文书，不是机械地讲语文书多么有趣，多么精彩，而是让学生自由地翻看，因不识字而产生的似懂非懂的读书体验最容易提升学生学习语文的兴趣。后期因象形字引发的自主翻读就是最好的验证。 | ||||
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