《陈太丘与友期》教学设计(15篇)
《陈太丘与友期》教学设计1
如何灭鼠最有效  教学目标：
  （1）文言词语，领悟文意。
  （2）背诵全文
  （3）培养学生学习文言文的兴趣。
  情感、态度与价值观：
  了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。
  过程与方法：
  自主、合作、探究的学习方式。
  重点难点：
  ①诵读课文，积累文言词语。
  ②学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德
  教学过程：
  4.1第一学时教学活动活动1【讲授】《陈太丘与友期》
  一、导入
  出示司马光砸缸的画面，表现了少年司马光的机智聪明，今天我们再来学习一篇表现机智聪明少年的__《陈太丘与友期》，选自《世说新语》。
  二、复习与课文有关的文学常识
  《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
  三、课文学习
  1、听读课文，注意停顿；
  2、全班朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。
  3、感知文意，对照注释，翻译课文。
  4、抢答下列红体字的`意思
  1.陈太丘与友期行2.期日中3.太丘舍去
  4.去后乃至5.元方时年七岁6.尊君在不
  7.待君久不至8.相委而去9.则是无信10.下车引之11.元方入门不顾
  四、文言常识积
  通假字:尊君在不“不”通”否”
  古今异义:
windows 7 产品密钥
  1.陈太丘与友期古:约定今:日期
  2.太丘舍去古:去,离开今:前去,前往
  3.下车引之古:拉今:引用
  4.元方入门不顾古:回头看今:照顾或顾客词类活用:日期(名词)约定(动词)名词活用作动词。
  五、拓展思维：课文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
  六、问题探究：
  1.把文中缺少人称的句子补充完整。李亚鹏的老婆现在是谁
  2.你怎样评价元方和友人这两个人？
  3.结尾元方“入门不顾”是否失礼？
什么眼霜最好  七、课堂延伸
  学了这则__，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？请用几句话写出自己的想法。
  八、课外延伸：有关诚信的名言积累
  九、作业：
  1、默写《陈太丘与友期》；
  2、整理__的重点实、虚词；
殷叶子
  3、请你收集10条关于“诚信、礼貌”的名言抄在练笔上。
《陈太丘与友期》教学设计2
  教学目标
  ①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
  ②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
  ③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
  教学重点：
  诵读课文，积累文言词语。
  教学难点：
  理解“元方入门不顾”是否无礼。
  课前准备
  学生：熟读课文，复述课文。
  教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论。
  教学过程：
  一、引入课文。
  上节课我们学习了《咏雪》，我们品味了两个少年关于雪花的比喻句各自的妙处。今天，我们来学习《世说新语》中的另一则小故事，看看我们从中能得到一些什么有益的启示。
  板书课题：陈太丘与友期到底讲了什么内容？预习时看懂了吗？
  二、整体感知课文内容。
  请一生复述课文内容，其他同学仔细听，若有出入，事后指出。
  三、朗读课文，疏通词句。
  1、边朗读，边口译全文。要求：先自由读，易于品味、揣摩
物联网工程就业方向
  （1）联系前几篇学过的文言文知识，借助下面注释，运用手头的古汉语字典，可运用加字法、换字法；同时，把原文省略的的成分补充上去。
  （2）自己无法解决的，前后桌可以相互探讨。
  （3）还是无法解决的，圈出来，等会儿集体交流、探讨。
  2、疑难字词交流。补充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同？
  3、请一生口译全文。其他同学仔细听，用铅笔画出自己认为有问题的地方，等会儿交流讨论。