中班科学活动：
动物气象台
学校： 山东省枣庄市实验幼儿园
教师姓名： 燕 专
学段： 幼儿园
年级： 中班下册
学科： 科学活动
教材版本：山东省幼儿园课程指导教师用书
章节： 主题六《夏天真有趣》
次主题一《下雨啦》
教学活动三
中班科学活动：动物气象台
枣庄市实验幼儿园 燕专
活动目标：
2. 对天气变化与动物习性之间的关系，产生好奇心和探索兴趣，引发幼儿热爱科学探究的情感。
活动准备：
1. 经验准备：看过天气预报、知道动物是可以预报天气的
2. 物质准备:PPT课件、动物气象台故事视频、幼儿操作卡一张
教学重难点：
重点：理解故事内容，能根据动物的特殊表现来推断天气情况。
难点：知道一些天气变化与动物习性之间的关系。
学情分析:
【幼儿生理状况分析】幼儿好奇、好问、好探究、“刨根问底”是幼儿积极主动的探究倾向的表现。在科学领域学习的关键在于让幼儿在动手动脑的过程中提升科学探究能力，获得丰富的科学知识，产生好奇心和探索兴趣。
【幼儿学习特点分析】《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿科学学习与发展目标是喜欢探究，在探究中认识周围事物，并具有初步的探究能力。中班孩子喜欢接触新事物，教师需多给予孩子探究的机会。本次活动环环相扣，引发孩子步步思考，通过猜测、操作、验证激发幼儿探究的兴趣和欲望。
教学方法：
骂人的话英文为让幼儿直观感受、体验科学探究设计了灵活多样的教学方法。
1.谈话法：通过谈话导入激发幼儿对了解天气的兴趣，初步了解天气预报对我们生活的帮助。
2.多媒体教学法：引导幼儿了解动物预报天气的方式。
3.图表归纳法：让孩子直观的了解故事里有几个天气预报员、预报天气的有谁、预报的天气类型。
4.选择法：单项选择法：蜜蜂预报雨天的方式
双向选择法：蝴蝶预报晴天、雨天的方式
5. 猜测法：蚂蚁预报天气的方式萨顶顶个人资料
6. 操作法：幼儿自己操作选择蚂蚁预报天气的方式。
7.验证法：观看视频验证结果、订正结果。
十大最强封号斗罗活动过程：
1.通过关于天气的谈话，激发幼儿了解天气的兴趣，了解天气预报给我们的生活带来的方便。
（1）教师与幼儿谈话提问：今天是什么天气？（雨天）
（2）你是什么时候知道今天要下雨的？
我长大了作文600字（3）我早就知道了，猜猜我是怎么知道的？（看手机、看天气预报）
（4）天气预报能给我们的生活带来什么方便？
教师小结：原来提前知道天气情况可以给我们的生活带来这么多的方便。森林里也建了个气象台邀请一些动物来为大家预报天气。请小朋友听个故事，故事里都有哪些天气预报员？
2.通过观看故事视频，引导幼儿了解动物预报天气的方式。
（1）教师引导幼儿观看一半故事教师提问：
刚才的故事里谁给小公鸡预报天气了？（燕子）
燕子预报的是什么天气？晴天还是雨天？
小鱼是怎样预报天气的？预报的是什么天？
咯（2）教师引导幼儿继续观看完故事，提出下面问题：
还有几个天气预报员？它们是怎么预报天气的？
（3）教师借助表格引导幼儿了解故事中动物预报天气的方式。
故事里一共有几个天气预报员？
它们都是谁？
它们预报的分别是什么天气？用什么方法预报的？
教师小结：看了这个故事我们知道了，燕子、蜜蜂、蝴蝶还有小鱼他们都有预报天气的本领。
3. 教师出示ppt，引导幼儿观察画面，尝试对蜜蜂、蝴蝶预报天气的方式进行连线，为下面
幼儿个人的操作做铺垫。
蜜蜂和蝴蝶在下雨前后分别是怎么做的？
4.教师引导幼儿进一步通过猜测、操作、验证蚂蚁预报天气的方式。
（1）请小朋友来猜猜小蚂蚁会怎样预报天气？
（2）教师引导幼儿观察两张图片的不同之处。猜测下雨时蚂蚁是向上爬还是向下爬？为什么？
（3）教师引导幼儿通过操作卡记录自己的猜测结果。
（4）教师和幼儿一起验证结果：观看蚂蚁搬家视频。
教师小结：原来蚂蚁在下雨前搬家。蚂蚁往高处爬预报的是要下雨了。
5.教师借助图片引导幼儿了解蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓预报天气的方式，并让幼儿猜测选择站队，验证猜测结果。
6.经验扩展：教师带领幼儿到户外寻其它天气预报员。活动结束。
教学反思：
本活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书中班下册，主题六《夏天真有趣》、次主题一《下雨啦》教学活动《动物气象台》。
内容选择上孩子们喜欢探索大自然，自然界里的电闪雷鸣，刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们所感兴趣的。为了让孩子知道一些天气变化与动物习性之间的关系，产生好奇心和探索兴趣，引发幼儿热爱科学探究的情感，特设计了本次活动。
在活动过程的安排上我结合幼儿生活经验，利用天气预报的导入激发幼儿兴趣，让孩子观看故事视频，了解不同动物预报天气的方式。我借助表格归纳梳理出故事中有几个预报天气的动物、都是哪些动物预报天气的、预报的天气类型。紧接着各环节上环环相扣、层层递进，用蝴蝶和蜜蜂天气连线选择预报天气的方式，为下面环节做铺垫。我再让孩子通过大胆猜测、操作、验证，知道蚂蚁预报天气的方式。最后让幼儿通过选择战队的方式去了解蜘蛛、蜻蜓等预报天气的方式，调动幼儿猜测选择的兴趣。
本次活动设计层层递进，环环相扣。 但在组织过程中教师与幼儿的互动略有欠缺，教师未能回应幼儿的问题，不能及时敏锐捕捉幼儿问题的价值，需要及时推进！活动整体非常圆满，整节活动幼儿积极主动、兴趣盎然。怎么买基金
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