人教版培智二年级生活语文下册教学计划
一、教材分析：   
二年级生活语文下册教材是人民教育出版社，由特殊教育课程教材研发中心依据教育部《培智学校义务教育生活语文课程标准》编写，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审核通过。本教材从“学校生活”、“个人生活”、“家庭生活”、“自然与社会”、“国家与世界”这五个单元对学生生活语文能力进行阶段设计，11篇课文、5个语文小天地和2个口语交际是结合学生生活实际需要编写课程，通过分层教学的形式以达到不同的教学效果。   
    二、    学生情况分析：   
    本班共有学生11人，其中男生9男生、2个女生。鲁是自闭症，基本能够生活自理，但是平时偶尔会情绪失控；
    王生活自理能力较强，缺少关爱想要引起老师关注，上课时需多与其互动；
    彭爱吵闹喜欢抢别人东西，个性较强倔强，以自我为中心；
    陶中度智障多动，喜欢跑动，有不好的生活习惯，需要加强管教；
    徐有轻微强迫，精细动作发展不够，手指不灵活，需多加强训练；
    徐身体协调困难，大肌肉运动能力强，言语存在问题发音不清晰；
    叶性格活泼好奇心重，轻度智障逻辑思维能力强，不愿意运动，需发展肢体动作；
    丁错过最佳康复时间，目前认知低下，性格叫倔强极度以自我为中心，希望得到老师的关注；
    丁是个很有自尊心的孩子，自我控制力差，性格较为内向；
    郭活泼开朗，上课注意不集中多动，不喜约束管教；
    胡是唐氏综合征，言语表达不清晰，自制力差注意不集中，上课喜欢做小动作，沉浸在自我世界中。
    三、    教学目的与要求：   
    1、听懂老师发出的指令，遵守课堂纪律。（abc组）
    2、听老师的指令，指出相关图片或做相应动作。（abc组）
    3、能跟着老师学习本学期所教授的生字、词语和句子。(ab组）
    4、认识学校的不同场所，认识更多的运动项目，培养学生的集体主义意识，激发学生热爱学校的情感。(ab组）
    5、引导学生养成早睡早起、按时吃饭、讲究卫生等习惯。（ab组)
    6、了解家庭成员的职业，学习简单的家务劳动，认识冰箱。（ab组）汪峰前妻齐丹合照
    7、引导学生亲近大自然，认识村庄和牛、马、羊等动物，加深学生对社会和自然的感知。（ab组）
    8、了解中国的首都—北京，激发学生的民族自信心和自豪感。（a组）
温兆伦 杜汶泽    9、能听懂日常用语，听懂教师的提问，学习使用简单的礼貌用语。(ab组）
江若琳资料
    10、通过看图，观察事物，学说几句完整的话。（ab组）
四、提高教学质量主要措施：   
    1、针对学生现有的认知水平以及年龄特征及规律，结合个别化教育理念，因材施教、分层教学，使每一位学生生活适应能力有所提高。
    2、采用多种教学方法进行教学，吸引学生注意，使学生能够更好的融入课堂，多使用游戏法、情景模拟法、直观教学等方法，学生积极主动参与课堂，活跃课堂气氛。
    3、以学生为主体，大胆尝试，让学生动手自己操作，在不断重复的操作中掌握技能。
    4、充分利用现代化教育技术，多使用多媒体网络进行教学，整合现有的教学资源，丰富课堂内容。
    5、家校合作，多与家长以及其他授课教师沟通，形成合力，共同致力于学生生活适应能力的培养。
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    开头和结尾都很自然，可以参考。
    人教版二年级下册语文教学
    一、班级情况分析
    学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
    已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
    二、教材分析
    本册共有2课文，分八个单元，4个识字部分。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有250个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
    除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
    三、目标
    1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
    2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自
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    主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
    4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
    5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
    6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
    8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
    9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
    10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
    11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
    四、教材的重点和难点：
    学习450个生字（其中要求写的250个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。
加勒比海盗好看吗    五、使用本册教材要注意的问题
奚梦瑶    1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
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    本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间
    有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习
相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
    2.识字和写字教学应该注意的问题。
    本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
    在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
    对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
    3.阅读教学应该注意的问题。
    阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。