人教版小学语文二年级下册第四单元教学计划
一、 教材简析：
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
二、教材目标：
1、会认27个生字，会写45个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
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三、教学重难点：
1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力
四、课时安排：
13. 《动手做做看》…………2课时
14《邮票孔的故事》…………2课时 
15《画风 》……………………1课时     
16《冲气雨衣》………………2课时   
语文园地四………………………3课时
五、教学中应注意的问题：
1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类型的
课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。如何上得有趣味些呢？教学时这一单元要激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
  这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
13 动手做做看 
【教学目标】
1、 会认10个生字，会写9个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教学重点】
1、 识字写字。2、 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
【教学难点】 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教具准备】 生字卡片，教学挂图，杯子，金鱼。
【教学程序】
第一课时
一、 导入新课
1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。）
2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）
生齐读课题。
三、 初读课文，识记生字
1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
* 在小组内交流自己已经记住的生字。
高考祝福语霸气简短* 讨论：不好记的生字怎样记？
4、全班交流。
*小黑板出示生词，指名教读，齐读。
* 开火车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？
5、小结：只要仔细观察，再难的字都能出记的好方法来。以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。
6、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。
马龙个人资料四、默读课文，了解大意
1、默读课文，用“ ”勾出科学家朗志万提出的问题。
2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。
3、讨论：你是怎么看这个问题的？
五、巩固识字，指导书写
1、出示生字卡片，认读。
2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。
3、指导生字书写。  4、书写生字，互评互改。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、出示生词，指名认读。
2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？
二、合作学习，理解内容
1、分组学习，提示步骤：
* 组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。
* 说说他们的意见，分角朗读。你同意谁的意见，说说你的理由。
2、交流意见，朗读体会。
* 朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。
* 朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。）
3、分角朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？
三、实践活动
1、读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给父母或伙伴听。
2、动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关。
【板书设计】
13  动手做做看
妈妈：不能光想动手做做看
朗志万：科学家有的话不一定都是对的
伊琳娜：  放  进  笑
【教学反思】
14 邮票齿孔的故事
                      个人实习总结范文 14  邮票齿孔的故事
【教学目标】
1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
【教学重点】
1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
【教学难点】
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
【教具准备】 生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。
【学具准备】一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。
第一课时
一、激发兴趣，引入新课中国和俄罗斯时差
1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？
（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）
过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。
2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。
二、初读课文，认识生字
熬夜也要看完的带肉臊子推荐1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
* 我说你：一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。
* 我指你认：一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。