江南古诗(汉乐府诗)，是汉代⼀⾸著名的采莲歌，反映了当时社会采莲时的光景和采莲⼈欢乐的⼼情，这在汉乐府民歌中具有着独特的风味。下⾯⼩编为⼤家整理了⼀些优秀的江南古诗相关⽂章，欢迎⼤家欣赏。
江南古诗1
⼀、听⾳赏图导⼊新课。
⼀、听⾳赏图导⼊新课。
1、课件出⽰《江南汉乐府》新唱，激发学⽣热情。
师：同学们：今天⽼师带你听⼀⾸歌曲，谁能听懂歌曲唱的是什么？
（⽣很好奇，认真听）
⽣：⽼师这⾸歌唱的是江南的景⾊。
师：同学们听的真仔细！江南是我国著名的⽔乡，现在⽼师就带你们去那⼉旅游好不好？⽣：好！
（课件出⽰江南图⽚）
师：看，绿树红花，⼩桥流⽔，河中碧波荡漾，⼩桥、绿树、房屋倒映在⽔中，岸边，⼩草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游⼈，这就是我国有名的⽔乡——江南。
⽣：哇！好美呀！好漂亮啊！
jiāng nán
2、（板书：江南）
学⽣仿写，记住笔顺。
指名拼读，提醒注意点，齐读。
3、师：有⼀位诗⼈，在游览江南后，⾮常喜欢这个地⽅，就写下⼀⾸诗，题⽬叫——江南。（课件出⽰题⽬）今天我们就学习这⾸诗，齐读课题。（⽣读）
⼆、初读课⽂感知诗意。
⼆、初读课⽂感知诗意。
1、师：诗⼈写了什么呢？教师配乐朗读。（课件出⽰古诗、配乐）
2、学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，要求：⽬视双⾏，读准字⾳，读通句⼦，遇到难读的、不会的多读⼏遍。
3、指名认读⽣字卡⽚。
4、指名朗读课⽂，相机正⾳。
5、齐读课⽂。
三、细读课⽂，感悟诗意。
三、细读课⽂，感悟诗意。
1、第⼀句：江南可采莲，莲叶何⽥⽥。
（1）第⼀⾏
师：江南⽔乡，河流众多，许多⼈家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们⼀起去看看吧！
（课件出⽰荷花、荷叶）
师：你看到了什么？
⽣：我看到了荷花，还有莲蓬。
清朝年代 师：同学们观察的真仔细，看美丽的荷花⾥⾯藏着莲蓬，莲蓬⾥结着⼀粒粒莲⼦。当花瓣谢了的时候，莲蓬长⼤了，（课件出⽰莲蓬）莲⼦也成熟了，这时候，⽔乡姑娘就划着⼩船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）
⽣：好⼤的莲蓬啊！
师：江南，可真是⼀个采莲的好地⽅！（课件出⽰：江南可采莲，）
指名朗读，正⾳，指导朗读。
（2）第⼆⾏
师：荷花⼜叫莲花，那么荷叶⼜叫——莲叶。（贴莲叶）
（课件出⽰荷花荷叶图⽚）
师：看看，池塘⾥的莲叶长得怎么样？
⽣：（⼤、绿、多、美……）
师：⼩朋友，看那满池的莲叶，像⼀把把撑开的⼩伞，你挨着我，我挨着你，谁也不⽢落后，⼀⽚⽚探出⼩脑袋，争着向上长，那⼀颗颗滚动的⽔珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能到写莲叶的句⼦？
⽣：莲叶何⽥⽥
师：同学们真聪明（课件出⽰：莲叶何⽥⽥。）听⽼师读这句话。
（⽣读指名读，评议）。
（3）指导朗读第⼀句。
师：莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬⼜喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那⼀个个成熟的莲蓬，这时她们的⼼情会怎么样？
⽣：很开⼼！很⾼⼼！
师：我们⼀起⾼兴地读读这句话，齐读第⼀句。
（指名读，⼥⽣读，男⽣读，齐读，边读边闭眼想像画⾯。）
2、第⼆句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（1）第三⾏
师：看到采莲姑娘这么开⼼，⼩鱼⼉也来凑热闹了！（课件出⽰⼩鱼）看那⼀条条可爱的⼩鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的⼀条⼩鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？
⽣：我最想做游戏。
⽣：我最想捉迷藏。
（课件出⽰：鱼戏莲叶间：）指名读。
师：你从哪个词看出⼩鱼在做游戏？
⽣：戏。
（认读：戏）
（2）第四~七⾏
中草药的名称 师：⼩鱼⼉是怎么做游戏的呢？
⽣：在荷叶间玩，东⾯跑跑，西⾯跑跑，南⾯跑跑，北⾯跑跑。
（课件出⽰：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）
（师引读句⼦。）
师：（贴⼩鱼）边演⽰边讲述：⼩鱼⼉在莲叶间，⼀会⼉游到东⾯，⼀会⼉蹿到西⾯，⼀会⼉钻到南⾯，⼀会⼉溜到北⾯，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候⼩鱼⼉怎么样？
⽣：⼩鱼很开⼼。很快乐。
（3）指导朗读第⼆句。
同桌互读，推荐朗读，喜欢的⼀起朗读，表演读，齐读。
3、朗读全⽂。
（ 1）师：⼩朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着⼩船，伴着优美的乐曲，去江南⽔乡⾛⼀⾛，看⼀看吧！
欣赏动画。
（2）师：你觉得江南是个怎样的地⽅？
（3）⽣：美！
师：风景秀丽的江南⽔乡可真美啊！（板书：美）
我们镇江，还有周围的扬州、苏州、⽆锡、浙江的杭州都属于江南，你知道这些地⽅有哪些美丽的景⾊吗？
（4）⽣：瘦西湖，苏州乐园……
齐读全⽂，赞美美丽的江南⽔乡。
四、做游戏体会江南的美。
四、做游戏体会江南的美。
师：我们现在在江南的池塘边，谁愿意采莲蓬？
⽣举⼿。
师：池塘⾥还有美丽的荷花，荷叶，谁愿意表演？
⽣举⼿。
⽣：我当池塘⾥有来有去的⼩鱼。
师指导做游戏，⼀边读诗⼀边带着⼩鱼在荷叶中游来游去。⽣乐于其中。
师：同学们我们刚才游过了江南，感觉⼼情怎么样？
⽣：⾼⼼！开⼼！
跑团 师：让我们⽤开⼼的语⽓吧课⽂背⼀遍，好不好/？
⽣背
五、总结谈话
五、总结谈话
师：我们的祖国不仅江南这样美丽的⽔乡，还有许多闻名于世的名⼭⼤川，⼭与⽔形成了⼀道独特的风景线，因此，我们学校把⼭⽔作为我们学校的校园⽂化，⼤家课后搜集⼀些关于⼭与⽔的诗与画，在班上交流⼀下。
六、作业
六、作业
课后⽣字⼀⾏拼⾳⼀⾏汉字。
江南古诗2
——置⾝诗境，缘景明情，江南词初探
⼀、赏析⽰例：
菩萨蛮【唐末五代初·韦庄】
⼈⼈尽说江南好，游⼈①只合②江南⽼。春⽔碧于天，画船听⾬眠。垆边③⼈似⽉，皓腕凝霜雪。未⽼莫还乡，还乡须断肠。
【注释】
①游⼈：指作者，此时作者客居江南。
②只合：只该，只应。
③垆边：指酒家。垆，旧时酒店⽤⼟砌成酒瓮卖酒的地⽅。
⼆、学法指导：
置⾝诗境：
反复诵读诗歌，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画⾯⼀⼀再现到⾃⼰的脑海中，使⾃⼰的整个⼼灵沉浸其中，得到审美享受。
缘景明情：
根据作品中意象⾃⾝的特点、组合⽅式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏⽅法，体会独特的意境。通常有以下欣赏⽅法：
1、诗歌中的意象，探寻意象是如何组合的，调动思维，将意象串成画⾯，补充完整意境，体会作者感情；
2、出诗歌中让你感触最深的某⼀联、某⼀句、某⼀字，以⼩见⼤，品味诗歌语⾔的精细，感受作者蕴于其中的情。
三、合作探究：
每个⼩组任选1⾸诗歌，同学们⼀，读⼀读，议⼀议，⽤缘景明情的⽅法进⾏赏析，体味杏花烟⾬⾥的江南情怀。
忆江南【唐·⽩居易】
江南好，风景旧曾谙①；⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝②。
能不忆江南？
【注释】
①谙：熟悉。
②蓝：蓝：蓝草，叶⼦可以提炼蓝⾊的染料。
渔歌⼦【唐·张志和】
西塞⼭前⽩鹭飞，桃花流⽔鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑⾐，斜风细⾬不须归。
【注释】
渣男语录 ①西塞⼭：在今浙江省湖州市西⾯。
②⽩鹭：⼀种⽩⾊的⽔鸟。
③桃花流⽔：桃花盛开的季节正是春⽔盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花⽔。④箬（ruò）笠：⽵叶或⽵蔑做的⽃笠。
⑤蓑⾐：⽤草或棕编制成的⾬⾐。
⑥鳜（guì）鱼：淡⽔鱼，江南⼜称桂鱼，⾁质鲜美。
梦江南【唐·皇甫松】兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟⽇，夜船吹笛⾬萧萧。
⼈语驿边桥。【注释】
uni-v ①兰烬（jìn）：⾹油灯结的灯花。兰：是⼀种⾹草，古代⽤来煎油点灯。②屏：屏风。红蕉：美⼈蕉，花⾊艳红。这句说：屏风上画的美⼈蕉鲜红的颜⾊也阴暗了。
③萧萧：下⾬的声⾳。
④驿：古代⼤路上的交通站。
江南春【宋·寇准】
波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜⽇杏花飞。
江南春尽离肠断，蘋①满汀洲⼈未归。
【注释】
①蘋（pín）⼀种⽣在⽔中的蕨类植物。
四、课后研讨：
运⽤缘景明情的⽅法，任选⼀题，⼩组搜集诗歌，合作研讨：
1、4⾸有“⽉”这⼀意象的诗歌，品析同⼀意象在不同诗歌中所蕴情感的异同。
2、将所学过的杜甫的诗积累起来作⼀个专题，探究杜甫诗歌情与景的特点。
3、⼀唐诗宋词中的边塞诗，探究边塞诗常⽤的意象和常怀的情感。
江南古诗3
望江南
⾦德淑
春睡起，积雪满燕⼭。万⾥长城横缟带，六街灯⽕已阑珊。⼈⽴⽟楼间。
[注]⾦德淑：南宋宫⼥，宋亡后被俘⼊元。
1．本词的特点是情重、语拙、境⼤。请结合作品简要分析。（4分）
2．本词在抒发情感时运⽤了哪些表达技巧？请结合具体诗句简要分析。（4分）
参考答案
1．这⾸词抒写亡国之哀，感情沉痛，⽤笔不可谓不重；⽤语朴素⽆华，不事雕琢，此之谓拙；内容包举积雪燕⼭、万⾥长城、六街灯⽕，视野开阔，境界宏伟，是为⼤。（4分）
2．⽐喻，把雪中的长城⽐作缟带（⽩⾊绢带，古代的孝服），暗含哀悼宋亡之悲；烘托，以六街稀疏的灯⽕，暗⽰夜⾊沉沉，烘托词⼈亡国后黯淡的⼼情；动作描写，以⼈物长时间独⽴⽟楼的动作，折射出⼈物内⼼的痛苦与悲伤。（答出两点即可）（4分）
赏析：
这⾸词由南宋⼥词⼈⾦德淑所作。这⾸词具有很⾼的价值，写亡国之哀，⽤笔不可谓不重；⽤笔朴素⽆华，此之谓拙；包举积雪燕⼭，万⾥长城，悲壮⽆⽐，是为⼤。词为悼南宋⽽作，调寄《望江南》，别有⼀番意味。此词堪称亡宋之挽词。
⾦德淑是南宋旧宫⼈。她和王昭仪、汪元量都是宋亡后⼊元的三宫中⼈。公元1288年（元⾄元⼆⼗五年），汪元量因为道⼠⽽得南归。诸旧宫中⼈为其饯⾏，赋词相送。
⾦德淑这⾸词即作于此时。这⾸词具有很⾼的价值。词的意境较为重、拙、⼤。写亡国之哀，⽤笔不可谓不重。⽤笔朴素⽆华，此之谓拙。包举积雪燕⼭，万⾥长城，悲壮⽆⽐，是为⼤。词为悼南宋⽽作，调寄《望江南》，别有⼀番意味。此词堪称亡宋之挽词。
春睡起，积雪满燕⼭。上句点明作词的季节为春天。随之描写空间范围燕⼭睡起，写出⼥主⼈公（被俘⾄此之宋旧宫⼈）。缟素，是传统丧服。⽩雪积满燕⼭，如⼭披缟素。万⼭缟素之意象，实已暗逗全词哀悼宋亡之含蕴。再回味春睡起，令⼈痛定思痛。起笔造境，沉痛⾄深。万⾥长城横缟带。从燕⼭⼭脉望见万⾥长城，如⼀条巨龙蜿蜒起伏于丛⼭峻岭之颠，宛如缟带。万⾥长城，为历史⽂化凝聚之⼀伟⼤象征。缟带，为传统孝仪之⼀重要丧服。国破⼭河在。神州陆沉之痛，使⼭河披上缟素。在⼥主⼈公之⼼魂中，⾃⼰与⼤地⼭河⼀道为祖国之亡⽽服素戴孝矣。此句为全词神光聚照之篇
眼。⼈们常称道吴梅村恸哭六军俱缟素之句，以梅村诗句视此万⾥长城横缟带词句，着眼亦不同矣。六街灯⽕已阑珊。六街，指⼤都城。灯⽕阑珊，是灯⽕稀疏。阑珊灯⽕，反衬夜⾊沉沉。⾃春睡起⾄灯⽕阑珊，词之意境⽆限遥深。暗淡的现境，透视出词⼈暗淡的⼼态，也意味着同样暗淡的现实。
⼈⽴⽟楼间。结笔直接描写词⼈⾃我形象，总结全⽂。⽟⼈独⽴⽟楼，从早到晚独⽴久矣。丹⼼难灭，是素服缟带亦难全表⼼肠。全词曲已终，⽽悲伤⽆已。⽆怪乎后来⾦德淑对⼈诵其此词，犹感泣下。词⼈写此，已⾄举重若轻之地步。
这⾸词是词⼈沉郁于腹中的爱国情思的⾃然发散。作为⼀个⼥性词⼈。能有如此之笔⼒，⾼明之艺术，亦属难能可贵了。词虽⽤笔墨写就，但犹如⽤⾎泪汇成。虽未痛哭，但却让⼈⽆⽐沉痛。词中融摄雪⼭、缟带、⽟楼于⼀体，整合为悼故国之全幅庄严境界。
⾝为⼀位优秀的⽼师，我们要有很强的课堂教学能⼒，教学的⼼得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的古诗《江南》教学反思范⽂（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。
古诗《江南》教学反思1
《江南》是⼀⾸选⾃《汉乐府》的古诗，描绘的是江南⽔乡⼈们采莲的情景。诗句⽣动活泼，通俗
易懂；插图⾊彩鲜明，形象逼真，展现了⼀幅荡⾈采莲、莲叶⽥⽥、鱼戏莲叶的美丽画卷，可谓有景、有情、有韵。孩⼦们读来⼼情愉快，琅琅上⼝，便于在诵读中陶冶⼉童美的情操。
>东西歌词
发布评论