吴雪媚
工商管理教育的服务对象是企业，其目标是为企业输送合格的经营管理人才。只有优化工商管理专业的教学质量，才能满足企业对高素质人才的迫切需求。随着粤港澳大湾区的战略合作不断深入，如何整合这三个区域的教育资源，相互借鉴，共同发展成为学术界共同关注的话题。本文从以下六个维度：课程和教学、教师队伍、战略规划、行政管理、学生成就、和资源投入，对大湾区工商管理本科教育进行探讨与对比。
一、衡量教育质量的理论框架
尽管已有学者对中国，香港和澳门三地的工商管理教育分别进行了探讨和研究，但鲜有研究对三个区域的工商管理教育质量进行对比。本研究旨在探讨大湾区工商管理本科专业在以下六个维度的优势和劣势。（参见图1）。
课程和教学：是素质教育最重要的维度，它试图在教学过程中到“为什么教”、“教什么”、“如何教”、“如何评价”等问题的答案。
教师队伍：包括教师的素质和教学绩效。
战略规划：是指学院的愿景、使命和目标。
行政管理：包括行政领导和学生管理两个方面，如部门领导是否具有较强的领导能力，行政工作人员的工作效率如何等。
学生成就：包括学生和毕业生的表现以及校友的反馈。
资源投入：涵盖培训设施的多样性和管理。
二、工商管理本科教育的现状
自上世纪80年代至今，提供工商管
理教育的大学数量呈指数级增长。然而，
现有学校提供的工商管理教育无法满足
企业日益增长的需要。业界对学生的要求
与高等教育体系设置的人才培养模式之
间存在着矛盾。
（一）课程与教学
谢关娥和胡晓兰（2011）指出，工商管
理高素质人才的供需差距很大。课程设计
存在理论与实践脱节等问题。通过宽泛和
笼统地教授学生管理或商业方面的一般
知识，而不是与行业相关的专业技能或专
门知识，学生不太可能满足行业的特殊要
求。在课程规划中，内地高校更多地强调
操作概念和知识，而不注重技能的发展，
实训只占很小的一部分。因此，学生在进
入行业之前几乎没有实操的经验。大陆院
校在这方面可以借鉴香港院校的做法。孙
百才和徐宁（2018）指出，香港的课程设计
隐秘的角落百科更为合理，因为学生在每个模块结束时都
2021英语高考答案要经过一定的实践训练。
（二）战略规划
我国工商管理专业的盲目扩张，导致
了我国工商管理教育整体质量的下降。这经典语言
种扩张导致了教育投入的分散和重复投
资。在大陆地区，很多的工商管理教育没
有长远的目标和可持续发展的战略规划。
香港和澳门的工商管理教育在教学、科
研、管理等方面向西方高等教育体系和水
平倾斜（吴立保&胡雅菁，2014），兼具东
西方特，国际化程度更高，且有明确的
目标和战略规划。
（三）教师队伍
缺乏合格的教师队伍是我国工商管
理教育面临的另
一个问题。蔡海
云和熊匡汉
（2018）认为，一
些拥有工商管理
相关学位的教师
没有任何行业工
作经验。另一方面，因缺乏教学资格和研
究成果，行业专家不太可能在大学担任教
学职位。相比之下，由于优厚的工资待遇
和优越的科研条件，香港的大学吸引了许
多对相关行业有着深入了解的世界级教
授，这直接影响着该地区的教育质量。
（四）资源投入
一些学校没有必要的资源来满足教
学和培训的需要。我国工商管理专业面临
袁老一路走好
着资源分散等诸多问题和挑战。由于预算
紧张，建设相关教学实验室的成本相对较
高，我国对教学培训设施的资金投入
非常有限。
（五）学生成就
文章个人资料身高据马小飞（2016）的研究，行业对商科
毕业生的整体表现并不满意。学生被认为
张天志咏春原型缺乏实际经验或对实际工作环境缺乏现
实的评估。毕业生面临的另一个问题是缺
乏沟通能力，尤其是英语语言能力，这对
学生在行业中的发展至关重要。在业务高
度国际化的香港和澳门，这个问题更为紧
迫。
（六）行政管理
港澳地区高校组织架构精简，在管理
上注重科学化，信息化和程序化，在行政
管理方面，有一套行之有效的规章制度，
对辅助和促进教育质量方面有着很重要
的意义。港澳高校行政人员的服务意识和
主人翁意识较强，国内高校行政机关的工
作与港澳相比，需要进一步提高。
只有优化工商管理课程的质量，我们
才能提供更多合格的人才，以满足日益增
长的业界需求。通过比对粤港澳大湾区的
工商管理教育，这三个地区的教育工作者
可以借鉴同行的经验，寻求改进和改革的
途径。通过粤港澳合作，可实现三地高等
教育的优势互补，打造南方教育高地，促
进大湾区的长足发展。
（通联：北京师范大学珠海分校）
工商管理教育在支持企业发展和确保持续供应符合行业需求的合格人才方面发挥着重要作
用。本文将综合比较粤港澳大湾区高校现有的工商管理本科教育，并对各地区的工商管理本科教育
优缺点进行评价。
图1衡量教育质量的理论框架
GAO DENG JIAO YU／高等教育
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2019第7期中（总第306期）
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