2022-2023学年广东省大湾区联考高二上学期期末语文试题
郑嘉颖前女友1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
生态民生问题是一个关涉人类生存与发展的重大理论和实践问题。从系统工程寻求新的生态环境保护治理之道、全方位全地域全过程推进生态文明建设、以道德法治和规章制度保障生态民生建设等，所有这些既体现了顶层设计层面的战略构想，又展现了具体实践层面的操作规范。应当说，在新时代推进生态民生建设的具体实践中，协同性是必须特别关注和重点把握的显性特点。这种协同的特性不仅来自于客观对象本身所具有的普遍联系的品质，也来自于人类解决生态环境问题的自觉选择。任何单一方式、举措，都无法使复杂的生态民生问题得到最终的解决。
与人的生存和发展紧密关联的自然生态，是一个由诸多生态要素构成的“生命共同体”，具有整体性、系统性和功能性特征。在这一“生命共同体”中，各要素之间的生态过程既相互影响与制约，又互为依托与基础。正如习近平所言：“人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在林和草。”这些不同的生态要素共同构成了一个彼此关联、不可分割的有机整体。显然，对于这样的生态系统，只有进行整体的谋划并切实保障和实现其
良性运转，才能使其生态功能得以完整实现。这样的特性也就决定了生态环境的保护与治理，必须从系统性、整体性、全面性的角度出发，有效统筹组成自然生态的各要素，以寻求系统性的解决方案、全链条的治理对策。这样才能真正实现对自然生态的整体保护、系统修复和综合治理。
将生态环境保护与治理理念落到实处，最重要的是努力实现各种保障措施的协同推进。其中制度实施、法治施行的刚性约束，是这一工作取得实效的最坚实的保证与依托。事实上，这些问题大都与体制不够完善、机制不够健全、法治不够完备有着紧密的内在关联。所以，针对中国生态民生领域出现的新情况、新问题、新挑战，必须着眼于通过改革和完善体制机制来有效加以解决，依靠最严格的制度、最严密的法治，以及最强的生态环境治理执行力，“保护好中华民族永续发展的本钱”。牢固树立生态红线的观念，注意防范因资本无序扩张所带来的生态风险，由此为新时代中国生态民生建设提供坚强有力的保障。
在全球性的生态环境危机面前，共处同一地球的任何国家都不可能独善其身，必须加强生态治理的全球合作。显然，要在全球化大背景下推进生态民生建设，就必须广泛开展生态民生领域的国际合作，着力提升生态治理的全球协同能力。作为生态文明全球共治的价值
引领者和国际生态文明秩序的维护者，中国积极倡导并始终秉持在构建人类命运共同体理念的科学指引下，“坚持绿低碳，建设一个清洁美丽的世界”。这无疑是对众多西方资本主义国家所秉持的狭隘民族主义立场的超越，彰显了中国愿意承担世界负责的整体形象。
总体而言，新时代中国生态民生建设是一个任务极其艰巨、过程极为复杂的系统工程。中国与时俱进地提出了具有协同性特征的一系列实践要求，为顺利推进新时代生态民生建设提供科学的行动指南。只有推进新时代生态民生建设，切实将观念变革、行为养成到政策实施、制度保障等各个层面、环节协同联动，才能真正实现良好生态环境与人民享受美好生活、经济社会高质量发展的统一。同时，在治理全球性生态危机背景下，以系统思维推进中国生态民生建设的实际成效，也为中国有效展现人类文明新形态的内在特质与发展前景，提供具有说服力和影响力的根本支撑。
（摘编自赵美岚《中国生态民生建设理论的新形态建构》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
祖峰个人资料简介图片A．在新时代推进生态民生建设的具体实践中，忽略协同性的任何单一方式、举措，都无法使复杂的生态民生问题得到解决。
B．自然生态的整体保护、系统修复和综合治理，须从系统性、整体性、全面性角度出发，寻求系统性解决方案、全链条治理对策。
C．应对中国生态民生领域出现的新情况、新问题、新挑战，落实好各种保障措施的协同推进，离不开制度实施、法治施行的刚性约束。
D．在全球性的生态环境危机面前，任何国家都应该广泛开展生态民生领域的国际合作，着力提升生态治理建设的全球协同能力。
2．下列对于原文论证的相关分析，不正确的是（ ）
A．文章开头从理论和实践两个角度分析生态民生问题，并指出协同性是新时代推进生态民生建设时必须特别关注和重点把握的显性特点。
B．在谈论“生命共同体”概念时，引用习近平的观点，论证了共同体不同生态要素之间既相互影响与制约，又互为依托与基础的复杂关系。
C．第三自然段运用比喻论证手法，把生态民生保护治理比作“中华民族永续发展的本钱”，生动形象地阐明生态民生建设的长远战略意义。
D．论述全球化背景下生态民生建设时，将中国的人类命运共同体理念与众多西方国家的狭隘立场对比，凸显了中国秉持的全球协同治理观念。
3．请简要梳理文章的行文脉络。
2. 阅读下面的作品，完成下面小题。
路标
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天边上，最后那一小块挂着晚霞的云彩，轻轻飘闪了一下，眨眼工夫就消失了。夜，像块奇大无比的灰布，悄悄地伸展开来，罩住了整个草地。
通信员罗小葆一手拄着探路的木棍子，一手抓着腰间那块小木牌，呆呆地看着这四合的夜幕，不知要往哪里走。
过去六天，他跟在连队里，用不着打问路线，用不着辨别方向，只要把那块心爱的小木牌往老班长背包上一挂，瞅着它一步不落地走就行了。那块识字木牌，比一本书略大点儿，刮得溜平，上面还刷了两遍桐油。这是在遵义地区休整时，老班长给他做的。从那时候起，他每天请小文书在上边写上几个生字，然后一边走，一边认。
谁想到就在今天中午时分，部队遭到了突袭，老班长在战斗中负了重伤。就在老班长被扶上担架的时候。他突然挣扎着欠起了身，把识字牌递到小罗手里，指着上面新写的“北上抗日”四个字，问道：“都认识啦？”
“认识……”小罗的喉咙哽住，说不下去了。
邓伦的行程他想给老班长弄点儿水喝。可当他来了一小碗清水的时候，连队已经走远了。于是，他
掉队了。到了这时，他才更加深切地体会到跟在队伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨别方向的重要。
一个个草墩被他踩到脚底下，一道道烂泥河沟被他跨过……
忽然，在他的眼前出现了一星火光。这火光，被草地的水汽笼罩着，发出一环环彩斑斓的光圈，映照着这黑沉沉的草地，也照亮了罗小葆的心头。
一堆堆篝火余烬的旁边，同志们有的躺着，有的背靠背坐着，都香甜地睡着。罗小葆小心地绕过他们，走向一堆燃烧着的篝火边，这才看见在对面还坐着一个同志。他坐着一个小衣包，一只臂肘靠在铁皮箱子上，膝盖上搭着一张地图，正在聚精会神地看着。看一会儿，抬起头，凝神思索一会儿，拿红铅笔在图上做个记号。
他看着那个同志手里的地图，忽然生出了一个念头。这个念头是如此强烈，终于使他憋不住低低地喊了声：“报告！”绕过火堆，走了过去。
那个同志慢慢抬起头。
看着那慈祥的笑脸，罗小葆的拘束一下子消失了。他又向前迈了一步，指着地图说：“你是领导同志吧，你一定知道明天的行军路线⋯⋯”
“路线，当然有啰！”领导同志抓住了小罗的手，拉他在铁皮箱子旁边坐下，指着地图上的一个红图，说道，“看，一直往北，走上半天多点，就是班佑——就走出草地了！”
“真的？！”罗小葆高兴地叫了声。
“来，先开饭！”领导同志用笔杆夹起一粒胡豆，吹了吹，轻轻放到了小罗的手心里，然后从文件箱上的一个大铜墨盒底下抽出一张纸，动手写起字来。
“不，我也还有任务哩！”罗小葆把擦干净了的识字牌放到领导同志面前，“我今天的课还没上呢！同志，教我几个字吧！”
“学习？好！”领导同志看着识字牌，赞许地点了点头。他拿起毛笔，转身把笔尖在身边草叶上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里匀了匀，挥笔写下了四个大字。
他用笔尖指点着，逐字念着：“向、北、前、进！”
罗小葆也跟着念：“向北前进！”
“向，就是方向⋯⋯”领导同志逐字讲解起来。他那浓重的湖南口音，语调很慢，讲得那么仔细，又那么清楚。
罗小葆用心地听着。随着讲解，在他面前展现了一幅壮丽的情景：浩浩荡荡的红军队伍，正在向着北方，向着陕北的高原大步前进。
“字，就这么讲。”领导同志讲完了，又和蔼地问道，“那么，为什么要‘向北前进’呢？”
购买家居“我们红军要北上抗日。”
“还有呢？”
“还有，”小罗歪着脑袋想了想，“那里有陕北根据地，我们红军可以休息、整顿、发展……”
领导同志点点头，高兴地笑了。他亲切地揽住了小罗的肩膀。
这四个字和领导同志的讲解把他引向了北方，引进了一个新的天地。仿佛眼前这一堆篝火化成了一簇花，像他家乡的映山红一样的花……
罗小葆醒来的时候，天已亮了。东天上一抹朝霞正在上升、扩展，在广阔的草地的东侧，一轮红日正跃出地平线，把整个草地照得透亮、火红。
一个背驳壳的红军战士走过来，微笑着说：“要我等部队出发的时候再叫醒你。”
罗小葆惊住了：“？”
“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”
罗小葆急问：“在哪儿？”
“在前边！”警卫员朝北一指，“带着部队出发了。”
罗小葆激动地一跃而起，向着部队走去的方向奋力跑去。
红军长征的部队，正一路路、一行行，踏着开满鲜花的草地，向北走去。他们走着，在没有路的荒凉草地上踩出了路。
罗小葆跑了一程，来到一棵丈把高的树下。他停住了脚，注视着正在走向前来的红军队伍。突然，他折下了一截树枝，把他那心爱的识字牌牢牢地挂在树杈上。
“向北前进”四个亮闪闪的大字，像一个金的路标，指向革命进军的方向。
（有删改）
1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．第二段点明罗小葆“通信员”身份别有意味——方向对他特别重要，这也加剧了他夜幕中“不知要往哪里走”的矛盾心理。
B．“真正感到了辨别方向的重要”一句，写出了罗小葆掉队后的真实心理，也为后文他见到领导同志询问行军路线作了铺垫。
C．“夹起一粒胡豆”“吹了吹”“轻轻放”等动作描写，展示出领导同志对罗小葆的关爱，也侧面透露出军粮紧缺的现实困境。
D．领导同志教罗小葆识字时，语调很慢，讲得仔细清楚，主要是他担心罗小葆因为自己浓重的湖南口音而听不懂自己所讲内容。
2．下列对小说相关艺术特的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头傍晚草地的环境描写，交代了小说发生的背景，也侧面烘托了掉队的主人公罗小葆迷茫忧愁的复杂内心。
B．小说以倒叙的手法，交代了罗小葆掉队的原因，同时也引出贯穿小说的识字牌这一重要道具和后文识字课情节。
C．篝火余烬旁香甜熟睡的同志们的描写，既彰显了行军的艰苦，又与接下来出场的领导同志深夜凝神思索形象形成映衬。
D．罗小葆第二天醒来后所见的东天朝霞描写，与小说开头的晚霞环境相呼应，也某种程度上暗示着革命形势的新发展。
3．小说最后写罗小葆“折下了一截树枝，把他那心爱的识字牌牢牢地挂在树杈上”，这样的情节设计有什么好处？
3. 下列各项中，对名著内容或知识的相关表述，不正确的一项是（ ）
A．在《中国哲学简史》的“中国哲学的背景”这一章中，冯友兰先生认为：儒家不是宗教。至于道家，它是一个哲学的学派；而道教才是宗教，二者有其区别。道家与道教的教义不仅不同，甚至相反。
B．在《中国哲学简史》的“孔子：第一位教师”这一章中，冯友兰先生认为：西方对于孔子的了解，可能超过了对于其他任何中国人的了解。可是在中国内部，孔子虽然一直出名，他的历史地位在各个时代却有很不相同的评价。
C．《围城》中，为安慰老父及“岳丈”，方鸿渐在买假博士文凭时同一位爱尔兰骗子斗智斗勇，作者在行文中感叹：“这事也许是中国自有外交或订商约以来惟一的胜利。”
D．《围城》中，方鸿渐在跟唐晓芙聊天时，提到了山羊胡子哲学家讲的话：“天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。”
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4. 阅读下面的文言文，完成下面小题。