第四单元 谢谢您，家乡的劳动者
13、为我们服务的人
第1课时
教学目标：
1.通过观察、调查，让学生了解我们幸福便捷的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
2.培养学生观察身边事物的能力及调查收集资料的能力。
3.了解为我们生活服务的人的辛勤付出，关心、尊重身边劳动者。
教学重（难）点：
1.让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。
2.知道我们生活的便利来自劳动者，进而尊重他们的劳动。
教（学）具准备：
教师：课件。
学生：调查表、自主排练情景剧。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：我们每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？
（学生回答预设：买来的、送来的……要引导学生思考是谁做了这些事情）
教师：我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。工人先把牛奶挤下来，再运送到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，然后制成各种奶制品，最后运送到各个超市，或者直接送到每家每户。
二、合作学习，体验生活
活动一：寻清晨上学路上忙碌的身影
王心凌身高
教师：清晨在上学的路上，你看到了哪些忙碌的身影？这些忙碌的人们给我们带来了哪些服务？
（不同小组分角饰演不同的人员：学生、父母、环卫工人、公交车司机、菜农、卖早餐人员、教师、交警、建筑工人，模拟清晨上学路上遇到的忙碌的劳动者）
教师：每天都要吃早餐，是谁给我们准备了可口的早餐？我们吃的菜、早餐是怎么来的？每天走在干净的马路上，是谁给我们清洁了街道？每天出行都要过马路或者坐公交车，又是谁让我们出行平安？街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一瓦建造起来的？每天来到学校，是谁在欢迎我们？身体不舒服的时候，是谁给我们？
学生：是农民伯伯的辛勤耕耘为我们提供了粮食和蔬菜；是环卫工人的汗水让我们的生活环境清洁美丽；是警察叔叔是让我们出行有序；是公交车司机让我们出行更加便捷。我们幸福的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
活动二：寻那些未曾谋面的为我们服务的人
教师：留心观察，我们会发现，有许多未曾谋面的人在悉心地为我们服务着，我们一直在
享受着他们的劳动成果。
（课件出示图片：楼下扔的垃圾都被清理走了？谁这么早把鲜奶送到家门口？为什么总能在这里取到包裹？是谁把树干刷白了）
hennessey venom gt教师：是谁完成了这些工作？他们是怎么完成的？我们试着去揭开谜底。
课件出示表格：
生活中的现象
是谁完成的？
时间
地点
怎样完成的？
给我们带来了什么？
（学生小组讨论，完成上面表格并进行展示）
教师：除了同学了解到的这些，在生活中，还有很多为我们服务的人。如边防战士保家卫国；建筑工人建筑高楼大厦；农民伯伯辛勤劳动种植粮食；医生抢救病人；教师教书育人，等等。正是这么多的人默默地为我们服务着，才让我们享受着便捷、舒适、有序的生活。
三、感悟深化，指导生活
教师：我们在享受别人给我们带来舒适生活的时候，有时也会出现不和谐的现象，请看。王冠个人资料简介
（课件出示随手扔垃圾现象；浪费粮食现象；训斥外卖小哥晚点现象，）
教师：看到以上的行为，同学们说说是对还是错。
（学生讨论并交流）
教师总结：劳动者的辛勤工作，才让我们的生活如此安全、舒适、快乐，所以我们要学会感恩，珍惜并尊重他们的劳动成果。
（第2课时）
教学目标：
1.认识和了解普通劳动者的工作，培养学生自主探究的能力。
2.了解一些与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程。
3.学会尊重每个人、每份平凡的工作，学会感恩、珍惜。
教学重（难）点：
认识普通劳动者，理解他们工作的艰辛，知道我们的生活离不开他们，学会感恩，增强学生的认识能力和理解能力。
教（学）具准备：
教师：课件。
学生：卡片、卡通人物剪纸。
教学过程：
一、合作学习，体验生活
教师：同学们，今天我们课堂来了一位客人，她呀，来寻妈妈，你能帮帮她吗？
学生情景剧表演，
小花衣：我是小花衣，长得漂亮身体好，一心想把妈妈！
售货员：我是从制衣厂把你领来的，你到那儿去吧！
裁缝：我只是用布匹把你做成了衣服。你去纺织厂吧！
纺织工人：我只是把棉花织成了布匹，你到棉花地里去问问吧！
农民：我种出的只是棉花呀！
（学生通过小花衣妈妈的过程，了解一件小花衣的制成过程：棉农种植出棉花，由棉花做成布匹，由布匹做成衣服，服装店出售小花衣。同时了解到一件小花衣的制成要经过农
民、纺织工人、缝纫工人、售货员等劳动者的手，从而让学生认识到一件小花衣是这样的来之不易。同样，我们吃的、用的每一样东西都来之不易，都包含了许多劳动者辛勤的汗水）
教师：我们穿的衣服、吃的粮食、住的房子、乘坐的交通工具、使用的学习用品、观看的影视节目等，都凝聚了许多人的劳动，我们的生活离不开各行各业的劳动者。
教师：我们每天都在用的精美教科书，要经过哪些人的辛勤付出呢？他们的具体工作是什么呢？假如其中一环节的工作者请假，会有什么结果？
学生汇报课前调查的资料。
教科书的生产
怎么样设置默认浏览器
生产流程
对应的劳动者
具体工作
编写
作者
绘图
设计者
排版
排版者
……
……
教师：看似一本简单的教科书，到达我们手中需要经历这么复杂的过程，凝结了这么多人的心血与汗水。
二、感悟深化，指导生活
教师：其实还有很多行业、很多人，我们可能并不熟悉，甚至有些陌生，但他们却为我们的生活带来了便利和幸福。假如没有他们的辛勤付出，我们的生活会有哪些不方便？
（学生交流没有这些劳动者可能带来的不便，体会我们的生活的便利都是一些不辞辛苦的劳动者创造的）
教师：通过你们的回答，我们深切感受到“在我们的生活中，如果没有他们的工作，一切将不能继续。
教师：既然我们的生活离不开这些辛勤的劳动者，那么你想对他们说些什么？现在就请同学们把自己想对他们说的话写下来吧。
（课件出示表情）
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对象
我想对您说
老师
警察
农民伯伯
环卫工人
......
（学生小组进行填写，汇报、交流）
教师：是的同学们！，我们的生活需要各行各业的劳动者提供服务，没有他们的服务，我们的生活会很不方便，甚至会有很多麻烦，让我们真诚地对他们表示感谢吧！让我们学会尊重每个劳动者，感恩每个为我们服务的人。 
14、出彩家乡人
教学目标：
1.了解家乡的热心人对大家的真诚服务，并向他们学习，尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。
2．感受家乡热心人的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献，激发学生建设家乡的美好愿望。
3.了解家乡的优秀人物，向他们学习。明白只要努力工作，干哪一行都能做出成绩。
教学重（难）点：
了解家乡的优秀人物，向他们学习。明白只要努力工作，干哪一行都能做出成绩。
教（学）具准备：