班级：高一（7）班
研究时间：2010年10月-2011年5月
指导老师：李莉媛
组长：吴佳雯
组员：施汇慧张宇芬薛芳杨陈婷吴佳雯张涛鲍欢
一、课题背景
追星问题已成为中学阶段不可回避的重要问题之一，社会中掀起一阵阵“追星”的热。“追星族”这个词对于大家来说并不陌生，现在的明星越来越多了，追星也随之愈演愈烈，追星到底是利大于弊，还是弊大于利？
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二、目的和意义
近几年，关于中学生追星问题的报道层出不穷，无论是在校园内还是在校园外，无论是正面的还是负面
的，都在一定程度上都给中学生朋友们的学习、生活造成了一定的影响。为了了解学生、老师以及家长对追星现象的不同看法，为了让大家进一步了解追星的相关问题，我们成立了“中学生追星现象研究小组”，从各个角度挖掘出追星的利与害。
同时，也希望通过这次研究性学习增强同学们的合作交流能力，培养解决问题的能力。
要求对“追星”现象给予重视并提供正确引导是社会的一致呼声。然而，首先对“追星”现象作出科学的认识，却是进行一切建设性导向工作的前提。
三、研究综述
2010年9月，我们确定了课题；10月完成了课题的规划工作；11月进入研究状态。 (1)活动步骤：
第一阶段：收集相关资料，确立一条科学的研究路线。
第二阶段：上网收集相关信息。
第三阶段：设计调查问卷，分析调查结果。
第四阶段：各组员工间进行讨论，编写结题报告。
(2)组员分工：
吴佳雯：分配任务，确立研究方向。编写结题报告
施汇慧：设计问卷调查。宝宝周岁生日
薛芳杨陈婷：分发问卷调查。
张宇芬：进行数据统计。
张涛鲍欢：上网收集相关资料。关于青春的名言
四、课题研究过程
(1)资料收集过程：
我们以研究“中学生追星现象”课题为中心，展开深入的研究，通过不同方式，例如：采访来自不同地区的家长、老师和中学生，查阅相关网站，听专题报告，查阅书籍，借鉴他人研究经验，尽我们最大的努力收集到真实、有用的信息。
(2)问卷调查设计过程：
小组各成员设计问题，由组长筛选出较好的问题，再由指导老师给出意见进行改进。
(3)问卷调查分发过程：
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由小组成员到不同地区，向老师、家长和中学生分发问卷调查。
(4)问卷调查统计过程：
由小组成员采取画正字的方法，进行数据统计。
(5)制作问卷调查统计图（见附表一、附表二）
附表一“中学生追星现象”调查统计图1
一、选择题
1、你的年龄段
A、20—30  (13)
B、30—40  （23）
C、40—50  （17）
2、您是否赞成中学生追星
A、赞成（11）
B、不赞成（32）
C、不确定（10）
3、您觉得中学生追星的原因是
A、缓解压力（14）
B、从众心理（29）
C、不清楚（10）
4、您觉得中学生追星是否会影响学习
A、是（31）
B、否（10）
C、无意见（12）
朱茵被侮辱事件5、如果您的孩子或学生追星，您会
A、严令禁止（6）
B、给予劝告（41）
C、不闻不问（5）
二、简答题
您觉得就追星现象该怎样教育和引导学生？
在这个问题上，大部分老师和家长都认为追星会影响学习，所以他们都认为应该劝导学生要以学习为主，明白学习的重要性，不要过分沉迷于追星，注意“度”的把握，过“度”必有害。指导老师认为：“从小就有明星梦，长大会追星，是正常的心理和社会现象。作为学生，主要精力仍应放在学习上，适度地发展自身的爱好也未尝不可。毕竟，只有成绩也难以立足社会！”
相比较老师和家长的观点，中学生对追星的看法与之截然不同。中学生认为追星是一种正常现象，但很难说是否会影响学习，绝大部分的中学生认为追星不会影响学习。见下列调查统计图。
附表二“中学生追星现象”调查统计图2
一、选择题
1、你是追星族吗？
曾经是, 20,
2、你追星的初衷
出于好奇, 20,
18%
计算器使用
67%
3、 你喜欢明星的原因
4、你对明星的热衷程度
42%
喜新厌旧, 30,
23%
45, 35%
5、你追星的行动
6、你如何看待中学生追星
正常现象, 69,
53%
20%
27%
14%
81%