小学六年级数学（上册）教案
单元教学内容：
单元教学目标：
1.使学生理解倒数的的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
2.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分 数除法的计算。
3.使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题。
4.使学生体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等 数学思想。
单元教材分析：
本单元是在学生已经掌握了分数乘法计算方法的基础上学习分数除法。通过本单元的学习， 学生一方面完成了分数加减乘除的学习任务，比较系统地掌握 了分数的四则运算， 掌握了解决相关实际问题的方法；另一方面也进一步加深了 对乘除法关系的理解， 体会数学知识方法的内在联系，为解决有关分数的实际问 题提供更多的支持；同时也为后面学习比和比例、百分数打下坚实的基础。 单元教学重点：分数除法的意义和计算方法及用除法解决实际问题。 单元教学难点：分数除法计算方法的探索与理解。
单元教学措施：
1.充分利用教材，促进学习迁移。本单元教材在揭示相关知识的内在联系， 提供类比思维材料方面做了不少努力。教学时，应充分利用这些资源，激活学生 已有的知识经验，引导他们进行类比，促进学习的正向迁移。
2.加强直观教学，结合实际操作和图形语言，探索、理解计算方法。
3.提供丰富的问题情境，培养学生学习能力。
单元教学时数：
14 课时左右
小学六年级数学第三单元教案（上册）
第1课时
教学课题 | 倒数的认识 | |
教学内容 | 教材第28页的内容（例李哈妮1及“做一做”），练习六的1—5题。 | |
教 学 目 标 | 知识与技能; 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。 过程与方法: 通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。 情感态度与价值观: 通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。 | |
教学重点 | 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 | |
教学难点 | 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 | |
教学方法 | 讲解法、探究法 | |
教学流程 | ||
教学环节 | 教学过程 | 修订栏 |
导入 | 1.下面文字的构成规律 呆———杏 土———干 吞———吴 2.按照上面的规律填数 ——（ ） ——（ ） ——（ ） 能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？ 揭示课题：倒数的认识 | |
教 学 过 程 教 学 过 程 | 师：关于倒数同学们想知道些什么呢？ 学习倒数的含义。 观察教材28 页的例1，归纳，总结倒数的含义。 1.举例验证：4和， 7和， 3和 4乘的积是，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。 归纳：乘积是1的两个数互为倒数。 移动手机话费购物2.特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？） 教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。 3.求倒数的方法 让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法 4.反馈练习 完成教材29页的“做一做”，完成练习六的第3、4题 三、课堂练习 1.一下列数中哪两个数互为倒数 2 1 0 2.填空 的倒数是（污到你那里滴水不止的说说99篇 ），（ ）的倒数是。 10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。 四、课堂小结 学完本节课，我们知道了乘积是1 的两个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。 | |
小 结 | 求一个数倒数的方法。 | |
板 书 设 计 | 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 分子、分母交换位置 分子、分母交换位置 6= 分子、分母交换位置 | |
作业布置 | 练习六第2、3题。 | |
教学 后记 | ||
第2课时
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