标签：校本课程；双语教学；艺术特；民族文化；途径
成都黑帽门吴施蒙深入推进校本课程开发，构建学校自己的特校本课程，是深化课程改革的重要目标，也是新课程改革的本质要求。为此，我校以“发展民族教育，传承民族优秀文化”为宗旨，以提高双语教学质量为核心，依托校本课程建设，多渠道、宽领域强势推进哈萨克民族文化传承和双语教学质量的提升。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、关注儿童兴趣，加强学科间的渗透
“纵向延伸，横向拓展，激趣益智”是我校构建特校本课程、创新双语教学模式的一大举措。“纵向延伸”，即发挥哈语教学传承民族文化的主渠道作用，将哈语语言文字教学和哈萨克族文化教育结合起来，增加哈语儿歌、绕口令、格言、谚语、历史人物、英雄传说、诗歌散文等教学内容，丰富学生的民族文化底蕴。“横向拓展”，即强化各科教学渗透哈萨克族文化的辅助作用，在音、体、美等艺术课程教学中穿插哈萨克族图案设计、手工刺绣、乐器弹奏、歌曲欣赏、民族摔跤等教学内容，加强民族文化的交流融合。“激趣益智”，即以学校为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念与特为目的，采取民主原则和开放手段，由教师结合自身兴趣、爱好、特长及学校实际和学生特点，围绕哈萨克民族的传统文化，挖掘校内外资源，积极构建具有浓郁民族特、适合学生快乐发展的体育艺术校本课程。“纵横结合，
卖什么赚钱激趣益智”的课程教学策略丰富了民族文化教育的课程资源，激活了民族文化传承的教学内容，深化了民族文化的精神内涵，为提升双语教学质量开辟了新的教育途径。
变频空调抽真空二、凸显艺术特，创新艺术育人途径
劳动节高速路免费吗?1.在传承和弘扬民族音乐艺术的教学中创新育人观。我校以外联内创的方式在2014年与深圳市松禾成长关爱基金会、县教育局三方共同签署成立了“飞越彩虹·哈萨克族童声合唱团”。合唱团创立以来，坚持以“发现、分享、传递，以童声合唱传递民族文化之美”为宗旨，遵循保护和传承哈萨克族原生态民族歌舞艺术为目的，在深圳市松禾成长关爱基金会的牵手之下，中国音乐家协会会员、作曲家刘晓耕教授，云南师范大学艺术传媒学院院长、指挥家叶明菊教授，深圳市松禾成长关爱基金会执行理事长罗飞、秘书长王芳和艺术总监赵晓爱教授等专家先后亲临现场，他们不但手把手地指导师生学习演唱技巧，刘晓耕教授还对哈萨克民歌《白头巾》等曲子进行了修改和再创作。三年多来，“飞越彩虹·哈萨克族童声合唱团”在学习中进步，在进步中学习，并取得了一系列的丰硕成果：在敦煌、瓜州为第九届和第十届“玄奘之路”戈壁挑战赛助力演出；在北京为北大光华管理学院EMBA15周年的盛大庆典奉献上原汁原味、精彩缤纷的民族歌舞。受台湾原声教育协会和深圳市松禾成长关爱基金会的邀请，2016年3月“飞越彩虹·哈萨克族童声合唱团”犹如一道亮丽的彩虹飞越了海峡两岸，作为第一个并且是唯一受邀的内地校园合唱团，在台湾南投县信义乡罗娜小学参加了第七届“玉
想念你的味道山星空音乐会”演出，并与台湾原声童声合唱团进行了音乐文化交流。
“飞越彩虹·哈萨克族童声合唱团”的成立，带来的不仅是民族音乐的发展和传承，更重要的是通过外联内创这种方式带来了全新的育人理念，形成了合作各方互利共赢的局面。我们欣喜地看到，以特校本课程为支撑，在技术和观念上的学习与引进，就像科学技术创新一样正在影响和改变着我们的育人观，更加坚定了我们发展特校本课程的信心和决心。
2.在推广和发展民族体育藝术教学中丰富民族文化内涵。我校以2013年9月在我县举办的第九届库热斯（哈萨克式摔跤）亚洲锦标赛为契机，结合“一校一品”体育特创建活动，将哈萨克式摔跤确定为学校的体育特校本课程。除了在体育教学中给学生讲授哈萨克式摔跤的比赛规则、方式外，还在每周的艺体课和体育大课间活动时间开展库热斯训练和竞赛。
作为非物质文化遗产，为了提升哈萨克族传统智力项目托格孜胡马拉克（九子棋）文化的社会价值，在少年儿童中普及和传承托格孜胡玛拉克智力游戏及它的文化内涵，逐步增强少年儿童对民族传统文化的自豪感和认同感，我们首先从教师培训入手，积极参加新疆乌鲁木齐市组织的相关培训和学术研讨活动；其次，以校本课程为平台，一是充分利用课间10分钟鼓励学生积极主动参与游戏，二是组织开展校内比赛，以竞赛活动激发学生的参与热情，使学生在竞赛中享受参与的快乐，在参与中体味民族体育运动的魅力。
johnnyliu
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