——《10.传统美德、源远流长》教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度：提升人格修养，继承与弘扬传統美德。
2、行为与习惯：提升学生的意志水平、道德操守以及人格修养，让学生学会在实际生活中继承和弘扬中华优秀传统美德。
3、知识与技能：培养学生明志、气节、诚信、求新，知行合一等自强不息的人格修养，让学生明白宽容，推己及人，民胞物与等立己达人的仁爱精神，让学生懂得个人命运与国家命运紧密相连，知道怎样爱国，培养学生天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀。
4、过程与方法：通过合作、交流等活动，使学生掌握中华传統美德。
道德教育点：了解传统美德，理解传统美德在现代社会的延续及其现实作用。
法治教育点：掌握中华传統美德。
【单元学习活动一览】
    核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。
金慈玉
课题
序号
教学重难点
表现性活动
核心能力目标及水平
6.《传统美德、源远流长》
1、《自强不息的人格修养》
2、《立己达人的仁爱精神》
3、《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》
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重点：引导学生学习中华传统美德的内容，懂得中华传统美德的重要性，从而培养学生自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神以及爱国情怀。 
难点：培养学生自强不息的人格修养。
“我爱我的祖国”
任务一：观看爱国影片和书籍，写读后感
任务二：爱国专刊手抄报
1、收集与处理信息
□模仿  □独立操作  ■迁移
2、交流与合作
□模仿  ■独立操作  □迁移
道德与法治教学设计（部编版五上第二单元第六课第一课时）
王德顺植树节张姓女孩名字大全
学校
班级
五(    )
执教者
课题
6、传统美德、源远流长
——自强不息的人格修养
教时
1
日期
一、教学目标：
1．行为习惯：通过事例，分辨“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”的行为。
2．知识技能：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美德的含义。
3．过程方法：通过学习，引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响。
4．情感态度价值观：培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。
演员张凯丽结过几次婚二、教学重点、难点：
重点：引导学生学习中华传统美德的内容，懂得中华传统美德的重要性，从而培养学生自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神以及爱国情怀。
难点：培养学生自强不息的人格修养。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课本课是人教版《道德与法治》五年级第一学期第二单元《骄人祖先  灿烂文化》的第6课。教材从学生已有生活经验出发，设计了忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、对照格言讲故事等活动园，安排了大量的阅读角和知识格言链接，通过这些环节引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响，培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。本课包括“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀”三部分内容。这些内容让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。
2019年全日制小学《道德与法治》课程标准中第1条提到“对学生进行爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育。教育他们继承中华民族的优良传统和中国共产党的革命传统，培养他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、热爱人民的感情，帮助他们初步树立为人民服务的思想和实现社会主义四个现代化、振兴中华的志向。”
本课设计了三条线索：第一，通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美德的含义并能分辨。第二，收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。第三，通过调查、回顾生活，培养学生的爱国情感，树立民族自信。同时，借助教材事例，唤醒生活经验，引导学生产生做一明志、有气节、讲诚信、热爱祖国的人的强烈意愿。
2. 学情分析:
五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已了解了一些中国传统文化节日及习俗，对中国传统文化有感性认识。但对传统美德认识不多，因此，教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。
四、课前准备：
1．课件：教学媒体。
教  学  过  程（第一课时）
教学目标：
1、行为习惯：让学生学会在实际生活中分辨“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、的行为。
2．知识技能：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”中国传统美德的含义。
3．过程方法：收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。
4．情感态度价值观：通过事例，分辨“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”的行为。
教学重难点：
通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”中国传统美德的含义并能分辨并落实到行动上。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，激发兴趣
1.以名言导入:
自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。一拿破仓
自强为天下健，志刚为大君之道。一一康有为
2.今天就让我们来学习第二单元的第6课《传统美德源远流长》中的《自强不息的人格修养》
①板书课题
②解释自强不息的出处和大意：
天体运行刚健不息，有才德的人应该像天体运行那样永不懈怠。
齐读课题
本环节以引入自强名言的方式引入，让学生知道有才德的人应该像天体运行那样永不懈怠。
二、合作探究，交流展示
1.阅读角
师:你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗?
①出示课件，讲故事。
②小结:明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的志向是什么呢?你在坚定不移的朝着它前进吗?
③学生交流，教师指导。
师:既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华!
2.阅读角、活动园和阅读角关于气节、诚信、求新的故事。
3.名言警句。
①师:你知道它们的意思吗?请起来给大家解释一下。
②学生讨论交流，师指导
③小结:在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样!
4、回顾近期的生活，想一想，在名实一致、言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到？
5、解读《论语》“敏而好学，不耻下问”、“学而不思则罔，思而不学则殆”，《墨子》“士虽有学，而行为本焉”。
6.对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。
学生交流。
联系实际讨论：通过故事，反思自己有没有做到，或受到了什么启示?
学生讨论交流。
交流自己读了名言警句的收获和启发。
自我反思，把做到的和没有做到的写在纸上。
讲故事、让学生交流自己的志向，从而进一步明白要想成功，需要不断向着目标前进。
  通过联系实际，进一步激发学生有了远大理想，必须努力奋斗。 
  这些名言警句为学生树立崇尚人格修养起到榜样作用。
三、全文总结，升华主题
古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。
小组内交流自己的学习态度和学习方法，自己获得了什么启示。
联系学生的实际，提升人格休养。
板书设计： 
自强不息的人格修养
    注重明志
    崇尚气节
    讲究诚信
求新、知行合一