永不掉队
[苏联]冈察尔
双目失明、面孔烧伤的副教授站在讲台上。他在讲课，大学生们站着记笔记。教室里没有桌子，也没有椅子，一切都被占领军给烧光了。通往阳台的门板被钉得牢牢的，因为破损的阳台岌岌可危。
副教授噔噔噔响地点着手杖，庄严可敬地慢步走下讲台。这时，他听见有人迈着坚定的步伐迎面走来。
“葛洛巴同志！”那个人说道，“您还记得我吗？您从前是我那个连里的战士。”
“您……您……”
“我是高罗沃依。”
“高罗沃依中尉？！”
“不。现在……是您的学生高罗沃依”
“能在这儿欢迎您，我很高兴。”副教授说着便把手伸了过去。“怎么？您怎么伸给我左手？
“我……没有右手了。”
副教授那张被烧伤过的、发黑的面孔痛苦地绷紧了。两个人沉默了。
葛洛巴清楚地记得高罗沃依。那是在一九四一年异常艰苦的八月里。
有一天夜里，高罗沃依的连队以急行军的速度前进。夜漆黑，淫雨连绵。人们都累极了，已有几夜没睡觉了。在一次临时休息时，葛洛巴一觉醒来，一个人也不见了。
天地茫茫，大雨滂沱。葛洛巴感到心慌意乱，觉得自己是被遗弃在杳无人烟的陌生地方了。他放开嗓门对着黑暗大叫：
“喂……呃……呃……”
黑夜寂然无声。
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他拔腿跑去。他滑倒了，摔在泥水里，爬起来再跑。炸毁的道路喳喳直响，好像在他背后抽泣。
天上没有一颗星星，葛洛巴感到恐惧。连队在急速地前进，大概是去作战了，可是他……同志们会怎样谈论他呢！开小差？逃兵？……这可比死亡还要可怕。他的心怦怦在跳。湿漉漉的军大衣沾满了泥巴，越走越沉，可是他顺着这条漆黑的、不熟悉的道路跑呵，跑呵……
当他赶上队伍的时候，天已破晓。
高罗沃伊咬紧牙关停在路旁，等候着他。
“中尉同志，我掉了队……我没听见……”
指挥员怀着一种毫不掩饰的气忿盯着他。
“没听见！聋啦！敌人已在渡第涅伯河，可是您没听见！……总得……为您负责……”他粗野地骂出声来。
“中尉同志……”葛洛巴打算解释一下事情的经过，可是高罗沃伊没有听，把他往前推了一把。
“大步追上！追上去！”
他又难过又痛心。然而葛洛丹知道军规，所以一句话也没说。
一场激战后，有人向高罗沃伊报告，葛洛巴在战斗中不顾火焰燎胸，抓起一个烧夷瓶抛向敌人，自己受了严重的烧伤。
中尉脸阴沉下来，他后悔前一天对那个战士过于严厉了。
高罗沃伊在学院一眼就认出了葛洛巴，如今，站在他面前的是自已从前的一个士兵，这个人站在讲台上，高昂着头，活象一位统帅。
高罗沃伊觉得他吃不消全部课程。他努力再努力，但还是落在后面。有时甚至想甩袖而去，另生活中的其它职业。
有一次，高罗沃伊到葛洛巴家里去请教。
葛洛巴挺着腰板坐在桌旁，精神抖擞，他穿着一身黑制服，钮扣扣得整整齐齐。
高罗沃伊心里很紧张，他回答时说错了，又说了一遍。葛洛巴耐心地听着。
高罗沃伊越说越觉得自己是在胡说……最后，高罗沃伊生气地把手一甩：“我不念了！……够了，我要离开学院！”
葛洛巴非常激动地对高罗沃伊说道：“您还记得在草原上那可怕的一夜吗？”
“记得。”
“您还记得当时您说的话吗？‘没听见……聋啦……总得为您负责……’那时您使我感到非常委屈，但是后来……我想起您时，我看到了您的品德，您的做法是对的。过去您在祖国面前为我们负责。如今，依照祖国的意愿，我们彼此调换了一下位置。难道我现在不为高罗沃伊负责吗？难道说，我过去的指挥员要掉队，要放弃学业，我就不痛心吗？请您告诉我，我应该把您这种行为叫做什么？冰糖炖雪梨边澄”
高罗沃伊笔直地站在副教授面前，一声不响。
副教授稍微镇静了一些，继续说：“连队……向物理进军了。是的，向物理进军。所以您，高罗沃伊同志，必须赶上。炸的多音字组词”
高罗沃伊脸上露出微笑。
“我一定追上去。”
（乌兰汗译，有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）
A. 小说开头对“教室里没有桌子，也没有椅子”“破损的阳台岌岌可危”等生活场景的描写，点明了时代特征，烘托了环境气氛。
B. 小说在刻画高罗沃依中尉这一形象时，更多运用了侧面描写的方法，即通过葛洛巴对往事的回忆和亲身感受来揭示他的思想性格。
C. 小说采用了倒叙的叙事方式，先叙述葛洛罗与高罗沃依的重逢，接着记叙两人在战争时期的往事，最后又回到眼前的工作生活。
D. 小说揭示了只有保持顽强的毅力和奋发进取的精神，才能跟上时代的步伐“永不掉队”的主题，它在今天仍具有重要的现实意义。
8. 结合故事情节，请简要分析葛洛巴这一人物形象。
                                                                           
                                                                           
9. 本文在叙事谋篇上很有特点，请简要分析。
                                                                           
                                                                           
【答案】7. C    8. 苏有朋老婆①严于律己，服从上级。战争时期，在急行军中“掉队”，深切自责，努力追赶队伍；在急行军“掉队”后，受到中尉的斥责和推操，但他“知道军规”，一句话也没说，就追赶队伍去了。
②奋不顾身，忠于革命。在战役中，不顾火焰燎胸，抓起烧夷瓶抛向敌人，自己却被严重烧伤，双眼失明；
③高度负责，严厉认真。当中尉因学习有困难，想要“掉队”时，他情绪激动地严厉批评，鼓励中尉不能畏难“掉队”，向物理进军，终使中尉醒悟。   
9. ①以标题“永不掉队”统摄小说的主要事件，既揭示出小说的主旨，又使作品不枝不蔓，浑然一体；
②采用第三人称叙事，视角灵活，不仅能自由切换时空，还能剖析人物内心，刻画人物心理；
③顺叙与插叙相结合，选取三个生活场景和两次冲突作为主干，使故事情节单纯而紧凑；
④人物关系设置巧妙，两个人物角互换，富于戏剧性，有吸引力；
⑤叙事语言简洁生动，人物对话个性化，无论环境描写，还是人物外貌、动作、心理等，描写都生动传神，简洁凝练。
【解析】
【分析】
主持人李密【7题详解】
本题考查学生对小说相关内容和艺术特的分析鉴赏能力。
C.“小说采用了倒叙的叙事方式”分析错误，小说采用顺序和插叙相结合的叙述方式。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①战争时期，在急行军中时发现自己掉队后，他“心慌意乱”“纵身跃起”“拔腿就跑。滑倒了，摔在泥水里，爬起来再跑”，可以看出严于律己；在急行军“掉队”后，受到中尉高罗沃依的严厉斥责和粗野推操，他感到委屈难过。但他“知道军规”，一句话也没说，就追赶队伍去了。可以看出服从上级。
②他把批评当动力，更加勇猛的冲锋陷阵，在战役中，不顾火焰燎胸，抓起烧夷瓶抛向敌人，自己却被严重烧伤，在脸上和身上留下了永远的疤痕，更使他永远失去了双眼，可以看出奋不顾身，忠于革命。
③当中尉因学习有困难，想要“掉队”时，他情绪激动地严厉批评，深入细致的做好学生思
想工作，帮助学生克服畏难情绪，坚定了攻克科学文化堡垒的决心，鼓励中尉不能畏难“掉队”，向物理进军，终使中尉醒悟。可以看出高度负责，严厉认真。
【9题详解】
本题考查学生分析作品的题材特征和叙述手法的能力。
①以标题“永不掉队”统摄小说的主要事件，通过两个主要的故事情节展开叙述，先写了作为老师的战士葛洛巴永不掉队的情节，再写了作为学生的中尉战士葛洛巴高罗沃依永不掉队的情节，在展开情节时既不全面交代人物的生平，又不详细讲述事件的收尾，既揭示出小说的主旨，又使小说情节显得单纯紧凑，作品不枝不蔓，浑然一体。
②采用第三人称叙事，视角灵活，不仅能自由切换时空，使中间的插叙情节与上下文衔接自然流畅，还能剖析人物在选择放弃和坚持时，内心的矛盾纠结，达到更好刻画人物心理描写的目的。
③顺叙与插叙相结合，选取在课堂、在战场上、在葛洛巴家中三个生活场景，和两次冲突作为主干——战场上战士葛洛巴掉队引起冲突、在家中中尉战士葛洛巴放弃学业引起冲突，
水垢清洗剂剔除了多余的情节和场景，使故事情节单纯而紧凑。
④人物关系设置巧妙，作家从中精选出一位投笔从戎的老知识分子，一位从火线走进校园的青年军官，集中笔力描写他们在掉队问题上产生的纠葛矛盾，两个人物角互换，剔除了多余的人物，使主要人物形象写得鲜明生动，富于戏剧性，有吸引力。
⑤叙事语言简洁生动，剔除了多余的描写，人物对话个性化，例如，小说第一节这样描写两位主人公重逢握手：葛洛巴把手伸过去，“怎么?您怎么伸给我左手?”“我……没有右手了。”副教授那被烧伤过的发黑的面孔痛苦地绷紧了。两个人沉默了几秒钟。仅用“沉默”二字，就包容了不尽的交流和丰富的话语。无论环境描写，还是人物外貌、动作、心理等，描写都生动传神，简洁凝练。