读书笔记前言怎么写
【篇一：读书随笔前言】
【 前 言 】
法国著名哲学家伏尔泰曾经说过：“当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”与书为伴，就象跟许多高尚的人在一起。读一本好书，是一次难忘的经历，更是一次心灵的洗涤。
读书，让人明白了爱的含义。
爱很平凡，也许正是因为这份平凡，让人不由地生出几分敬意。爱又是那么伟大。也许大部分时候，平凡与伟大会互相矛盾。而在爱中，却那么和谐。是爱在创造奇迹，一个平凡与伟大的奇迹！
书还教会了人自信。因为成功的第一步就是相信自己，从而展现自己，推销自己走向成功！既然决定了，就去做，不要在意别人的看法。书也教会了人宽容，我们要把自己的长处最小
化，缺点最大化；把别人的长处最大化，缺点最小化。取人之长补已之短，不断地完善自己。
朝气蓬勃的教师们，读书吧！因为生活需要一些感动；心弦，需要爱与智慧的手指来拨动。被打动的心会柔软起来，品
格也就在柔软的心田里得以塑造！把我们的爱尽情地挥洒！ 用我们的智慧尽情地表达！
本书收集了我校部分教师的读书随笔，是教师在读书中迸发的情感，对文本的感悟，流露于笔端，汇成浓浓地文字，畅快淋漓的表达！
黄英多高【篇二：读书笔记示范前言】
读书笔记示范前言：
1. 这只是我自己的读书笔记，做分享之用途。
2. 彩标签is 必须的，我使用的原则是“所标注的东西给我带来什么样的心情就用哪种颜”，例如粉红是抒情段落；深蓝的观点；绿的是举例或令人感觉新鲜的材料；红
是让人震惊振奋的段落等等。刘烨的妻子
3. 书要读到书脊开裂或者根本合不上才算读好，翻完之后还是跟新的一样我就很难理解。不过我力气比人家大也是真的==
4. 基本上笔记本的左侧是补充用的，或是用来做重点记录的，时不时留白，不怕浪费这几张纸。左边的是灵魂。
5. 这本书没什么重要的思维导图，所以不写，但很多理论书籍需要写思维导图，一般都是读完之后总结，及时记录。
6. 之所以选择《忧郁的热带》原因很简单，经典、好读、生动、知识点不多不少、列维斯特劳斯是我特别喜欢看的一个学者，法国人里面最讨人喜欢的前三名。
7. 这本书我没有加入很多思考心得，这要视书的类型而定，如果是读《小逻辑》或者《存在与时间》就会有大量的思考，但需要认真读这种书的同学已经不需要我来示范读书笔记了。我这里只展示大家都能做到的程度。
最后,谢谢你们看得起我，希望你们不要觉得太失望才好：）
【篇三：读书笔记的前言】
苏霍姆林曾说：“让学生变更聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再
阅读。”并且，《语文课程标准》也提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅
读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”同时规定：中学生课外阅读总
量不少于260万字。
而阅读世界名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟阅读者必须经历的一段生命历程。
余秋雨先生认为：“幼小的心灵纯净空阔，由经典名著奠基，可以激发他们一生的文化向往。”现代教育教学对学生要求尚且如此，那么，作为一个高于学生的自己，更应该多读书，
民俗风情
读好书，并且养成思考的习惯，让自己从书籍中获得的成长记录跃然纸上，既可以作为一份
文字记录，又可以从中窥见心智的成长。 所以，在以后的日子里，虽然自己生活仍将忙碌，但仍会多读书，读好书，并写下读书
笔记以供自己玩味。
在工作中，不管做任何事，都应将心态回归到零：把自己 放空，抱着学习的态度，将每
一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作
如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘情不愿，于公于私都没有裨益。篇二：读书
笔记示范前言
读书笔记示范前言：
1. 这只是我自己的读书笔记，做分享之用途。
2. 彩标签is 必须的，我使用的原则是“所标注的东西给我带来什么样的心情就用哪
种颜”，例如粉红是抒情段落；深蓝的观点；绿的是举例或令人感觉新鲜的材料；红
是让人震惊振奋的段落等等。
3. 书要读到书脊开裂或者根本合不上才算读好，翻完之后还是跟新的一样我就很难理解。
不过我力气比人家大也是真的==
4. 基本上笔记本的左侧是补充用的，或是用来做重点记录的，时不时留白，不怕浪费这
几张纸。左边的是灵魂。
5. 这本书没什么重要的思维导图，所以不写，但很多理论书籍需要写思维导图，一般都
是读完之后总结，及时记录。
刘烨老婆 6. 之所以选择《忧郁的热带》原因很简单，经典、好读、生动、知识点不多不少、列维
斯特劳斯是我特别喜欢看的一个学者，法国人里面最讨人喜欢的前三名。
7. 这本书我没有加入很多思考心得，这要视书的类型而定，如果是读《小逻辑》或者《存
在与时间》就会有大量的思考，但需要认真读这种书的同学已经不需要我来示范读书笔记了。
我这里只展示大家都能做到的程度。最后,谢谢你们看得起我，希望你们不要觉得太失望才好：）篇三：写在读书笔记前序言网络教育论坛:教师思考和创造的源泉 文/周 如 俊
[内容提要] 如何搞教科研，使自己成长为学者型教师，是多数教师颇感困惑的问题。在教育论坛上教育反思写作则是解决该问题的关键所在，它不仅是你思考和创造的源泉，
而且
能尽快帮助你步入学者型教师队伍中，甚至登上教科研的神圣殿堂。
[关键词] 教育论坛；教育反思写作；教师成长；源泉；网络时代的来临令教育行业跨越了一度很难逾越的藩篱。除了传统教学模式的突破和时
空
冯绍峰简介 距离的穿越，教育网络论坛还打开了我们教师心灵交流的通道，在人文主义教育经常被
忽视
的今天，这一点尤其宝贵。 如何提高我们教师教研能力？开展教育论坛上教育反思是一
行之有效的办法，网络的出现则令阻碍教师教科研推进的许多问题迎刃而解。 我们知道，教育反思，即教师以自己的职业生活为思考对象，对自己在职业中所做出的
行
为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。当代美国社会学家斯甘((转载于:读书
笔记的前言)schon，1983)把教师定义为“反思从业者(reflective practitioner)”。因此在教育论坛上教育反思记
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