《秦兵马俑》名师教案
教学目标:超市员工工作总结
1、认识8个生字,掌握多音字“乘”。
2、学习作者通过中心句把内容写具体的方法。
3、有感情地朗读课文,想象兵马俑的神态与气势,增强民族自豪感。
教学重点:
读懂课文内容,了解兵马俑的特点。
教学难点:
了解总分总的写作思路,想象兵马俑的神态和气势。
教学过程:
一、观看视频,导入新课
1、师出示兵马俑图片。同学们,你们知道图画上是哪里吗?(秦兵马俑)
2、秦始皇中国历史上著名的政治家、战略家、改革家,首位完成华夏大一统的铁腕政治人物,曾采用三皇之“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号,是古今中外第一个称皇帝的封建王朝君主。秦兵马俑是秦始皇的陪葬坑,它的发现,轰动了中国,震惊了世界,是20世纪最伟大的考古发现之一。今天,我们就一起学习这篇课文。
(板书课题:19、秦兵马俑)学生齐读课题。
3、质疑课题。
看到这个课题,你有哪些问题要问呢?(生自由提问)
师总结典型问题:兵马俑有哪些特点呢?作者从哪些方面去写秦兵马俑的?秦兵马俑有哪些重要价值呢?……
二、初读课文,整体感知
1、自由阅读课文,注意读准字音,读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语,自己想办法解决,并把带生字的句子多读几遍。
2、出示带音生字:誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
过渡:下面,咱们给生字个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?
3、出示含有生字的词语和本课重点词语:
享誉鸟瞰统率南征北战所向披靡魁梧拼搏
(1)各种形式读词语。(自由读、开火车读、分组读、齐读)
(2)词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4、学习多音字:乘:chéng(乘车)shèng(战车千乘)
老师辛勤付出的短句
过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,看看作者是如何去描写兵马俑的特点的。
三、精读领悟
(一)全文共分几部分?
第一部分(第1段):点明兵马俑的出土地点和珍贵价值。
第二部分(第2-8段):介绍了兵马俑的规模宏大,类型众多,个性鲜明。
第三部分(第9段):总结全文,点明了秦兵马俑在中外雕塑史上的地位。
(二)学习第一部分。
1、指名读第1段。师生评价。
2、这句话中的哪两个词语说明了秦兵马俑的地位?(举世无双、享誉世界。)具体如何理解这两个词语呢?(举世无双:全世界不到第二个,本课指秦兵马俑是世界上独一无二的;享誉世界:在世界上很有名气、誉满天下。)是啊,通过理解这两个词语,更让我们明确了兵马俑的价值和地位。手机上网接入点
过渡:作者用这样的词语来描述兵马俑,那么,兵马俑到底有哪些独特之处呢?让我们一走进课文的
第二部分。
(三)学习第二部分。
1、指名朗读第2-8段,师生评价。
2、整体了解:出这部分的过渡段,并概括作者从哪几个方面介绍了兵马俑。(兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。从规模宏大、类型众多、个性鲜明三个方面去介绍的。)
3、学习“规模宏大”部分。
(1)作者从哪些方面表现秦兵马俑规模宏大的?(从俑坑的面积、兵马俑的个
数、兵马俑的排列三个方面表现秦兵马俑的规模宏大。)
(2)作者用了哪些方法去说明兵马俑的规模宏大?(列数字:20000平方米、50个篮球场大、近8000个等;对比:用篮球场与俑坑对比。这些都能表现兵马俑的规模宏大。)
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(3)有感情地朗读第二段。
4、学习“类型众多”部分。
小组合作交流,一课文写了哪些类型的兵马俑,各自有哪些特点?完成下列表格。
类型特点
(1)交流,完成表格。
(2)概括作者从哪三个方面去写的将军俑?(外貌:身材魁梧,头戴鹖冠,身披铠甲,昂首挺胸;神态:神态自若;想象:久经沙场,重任在肩。)让我们一起加深对将军俑的印象。(课件出示图片)
(3)对武士俑的描写从哪方面去写的?(外貌)哪些词语能表现武士俑的气势?(“身穿、披挂、脚蹬、手持、整装待发”这几个词语活灵活现地写出了武士俑的气势。)
让我们一起加深对武士俑的印象。(课件出示图片)
(4)课文主要从哪些方面描写的骑兵俑和陶马?(从衣着披挂、动作神态、作者联想介绍的骑兵俑;用描述和想象相结合的方法介绍的陶马。)
(5)课件出示骑兵俑和陶马。师指名口头描述。
(6)有感情地朗读4-7段。
5、学习“个性鲜明”部分。
(1)“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品”这句话有什么作用?(这是本段的中心句,总写每个兵马俑都是艺术珍品。)
(2)第8段第二句话运用了什么修辞手法?有什么作用?(这句话运用排比的修辞手法,既有实际内容,又有想象内容,生动形象地表现出兵马俑的“个性鲜明”。)
(3)出示原文中描写兵马俑神态的句子,并分别进行图片展示。(有的颔首低眉,若有所思;有的目光炯炯,神态庄重;有的紧握双拳;有的凝视远方。)(4)有感情地朗读第8段。
ntd(四)学习第三部分。
1、齐读最后一段。
2、“秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”这句话与开头是什么关系?(首尾呼应,使文章结构更加完整,点明了秦兵马俑在世界雕塑史上的地位。)
3、前法国总统希拉克先生称秦兵马俑“世界第八大奇迹”,他是世界上第一个说这句话的人。
德国前总理科尔说:“今天看到了中华民族古老文化和伟大的历史。”
英国女王伊丽莎白二世惊叹:“铜车我们宫廷的马车还要好!”
美国总统克林顿发感慨:“真希望到这里来当馆长。”
(五)课堂小结:
这篇课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用翔实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是准确细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
四、课堂总结
同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?
五、巩固练习
打开“基础训练-《秦兵马俑》”,一起来闯关吧!
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六、作业布置
1、摘抄课文中的四字词语,向家长介绍秦兵马俑。
2、课后查有关秦兵马俑的其它相关资料。