用错的广告词
用错的广告词篇一：错误广告语
1、饭店门口：“抄”饭
2、修车店门口：补胎“冲”气
3、零售店铺门口：“另”售
4、家具店门口：家“俱”
5、装潢店门口：装“璜”
6、失物广告：失物“启示”
7、安装公司门口：“按”装
8、洗车店门口：洗车打“腊”
9、饭店门口：“合”饭10、水果店门口：“波”萝11、饭店菜单：鸡“旦”12、五金店标牌：“扦”座13、体育用
品店标牌：“兰”球14、快餐店门口：大排“挡”15、农贸市场标牌：“蕃”茄16、停车场招牌：“仃”车收费17、严打宣传标语：严“历”打击18、某机场横幅：年“青”19、某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷
20、某食堂菜牌：鱼“园”二、故意写错的（引号中为错别字）
1、药品广告：“咳”不容缓
2、山地车广告：“骑”乐无穷
3、补品广告：“鳖”来无恙
4、眼镜广告：一“明”惊人
5、驱蚊器广告：默默无“蚊”
6、透明胶带广告：无可替“带”
7、网吧广告：一“网”情深
8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”
9、热水器广告：随心所“浴”10、空调广告：终生无“汗”
11、服装店广告：“衣帽”取人12、某洗衣店广告：“衣衣”不
舍13、某房产公司广告：万“室”俱备
14、某蛋糕广告：步步“糕”升
用错的广告词篇二：广告语中的错别字
广告语中的错别字
药品广告：“咳”不容缓（刻不容缓）某洗衣店广告：“衣衣”不舍（依依不舍）某房产公司广告：万“室”俱备（万事俱山地车广告：“骑”乐无穷（其乐无穷）备）
补品广告：“鳖”来无恙（别来无样）
眼镜广告：一“明”惊人（一鸣惊人）某蛋糕广告：步步“糕”升（步步高升）胃药广告：一“不”到“胃”（一步到位）驱蚊器广告：默默无“蚊”（默默无闻）赛马广告：乐在“骑”中（乐在其中）透明胶带广告：无可替“带”（无可替代）电熨斗广告：百“衣”百顺（百依百顺）网吧广告：一“网”情深（一往情深）
钢琴广告1：“琴”有独钟（情有独钟）快餐店广告：“烧”胜一筹（稍胜一筹）洗衣机广告：“闲”妻良母（贤妻良母）钢琴广告2：一见钟“琴”（一见钟情）帽子公司广告：以“帽”取人（以貌取人）热水器广告：随心所“浴”（随心所欲）治结石病广告：大“石”化小，小“石”空调广告：终生无“汗”（终生无憾）
服装店广告：“衣帽”取人（以貌取人）
2010学年第一学期四年级语文期末试卷分析
一、看拼音，写词语
（一）典型错例：融洽的融、隐蔽的蔽、葱郁的葱、缝隙的隙、笼罩、隐蔽、搜索王李丹妮图片
（二）错误情况
1．不会拼：最多错在“fèng xì”音节的拼读上。有的拼成”沸腾”，有的拼成“分析”，“隙”字写错；“葱郁”写成“苍郁”、写成“郁葱”、“葱绿”，“笼罩”“罩”字写错。“孤独”的“孤”写成“狐”（，“崭新”的“崭”写成“振”。
2．会拼但不会写：“葱郁”葱字少一点，“缝隙”的“隙”写成“细”，“隐蔽”的“蔽”写成了“敝”。“搜索”的“索”字写错字。特别个性签名
林熙蕾老公3. 不会拼也不会写
（三）原因试析邱泽唐嫣分手
1．拼读音节不够仔细，没严格按声母、韵母拼读，想当然看到就写。
2．个别字形还有混淆，错用同音字和同音字混淆。
3．课堂上写字教学没有落实到位。
4．复习阶段主要是按单元复习，没有对整册内容的易错字串成板块加以强化。
二、改正下列成语中的错别字
（一）错误情况
1．金壁辉煌：“壁”写成“辟”“辉”错改成火字旁
2．鸡不可失：“鸡”字改不出。
3．一明惊人：“明”字改不出。
4．气迫雄伟：“迫”字改不出。
斯嘉丽 梯震门
5．随心所裕：“裕”字改错。
6．穿流不息：“穿”字改不出。
（二）原因试析
1．金碧辉煌：平时强调的是“煌”字的正确率。
2．课堂讲过，但还有漏网的学生。化了（大事化小，小事化了）3．学习园地没有拓展
4．平时学生成语积累不够
三、下面带点字读音正确的一组是（B）。
（一）错误情况
全年级有45人做错
（二）原因试析
青春斗男主角
1．“折本”的“折”读音没掌握，折本的正确读音在课堂上没有教学。
2．教师应适时交给学生用排除法去做题，并要在考试前进行强调。
3．多音字与不同的字组成词时不能正确的定音
四、按要求填空。
（一）错误情况
1．凭：念前鼻音
2．意思选错，特别是第三题居多
3．部首写错，部首错误又
导致笔画错误
（二）原因试析
1．南方人本身存在前鼻后音区分不清的缺点；
2．区分前后鼻音是拼音教学的难点，在低段教学中比较重视，到了中段，教师在课堂上强调不够，有弱化现象。
3．在复习阶段没提醒和强化。
4．“凭”字的部首“几”对学生来说不是常用部首，分辨不清。 5．意思不明，在语句中的语境义理解不到位。
五、在括号里填上带“然”的词语。
（一）错误情况
1．第一题较多学生不会填“偶然”，有的填突然，其余三个填空情况较好
（二）原因试析
1．学生词语积累不够，错误的学生是因为课堂没用心听，复习阶段有一张练习上有这样一道题目。
2．词义理解不清晰，“突然”与“偶然”区分不清，另积累后提取不出。
3．学生语感不是很强，尽管带然字的词语是课文中的原句，仍然不能提取，如果能够提供词语给学
生选词填空，相信会降低错误率。