丝绸之路教学设计
丝绸之路教学设计1
  教学目标
  1、认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。金莎朗三级
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。
  4、鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。
  5、运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。
  教学重点
  理解丝绸之路的重要意义
  教学难点
  丝绸之路的价值
  日暮苍山远的下一句教具准备
  古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像2022年教师节
  课前准备
  1。预习课文。
  2。鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料
  教学过程
  一、谈话引入
  1、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
  2、出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。
  二、检查预习情况
  1、同桌检查生字词。
  2、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。
  三、阅读课文，交流体会
  师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。
  （一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
  1、出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。
  2、重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话，（联系2──10自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献）
  （二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：
  1、安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？
  小组内进行分角朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。（抓住重点词句体会，如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽。）
  （三）交流资料，深入理解
  1、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
  2、相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。
  3、自由读13自然段，讨论：
  （1）为什么称作丝绸之路？
  （2）丝绸之路有什么价值或意义？
日本签证怎么办  （3）再读全文，谈感受。
陈伟霆晒女装照>王洋图片  拓展阅读：
  《丝绸之路》原文
  一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
  公元前115年，一个天高气爽的早晨。
  在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。
  东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。
  “来了！来了！”安息国士兵欢呼起来。
  “列队欢迎！”将军发出了命令。
  骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人一片欢腾。
  中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬！”将军还礼表示感谢。