1、认知过程：   
1、注意 
刘若英后来背后的故事>曾舜晞为什么不上学  注意的特征：指向性、集中性 
  注意的分类：有意注意、无意注意、有意后注意 
  注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配   
2、感觉 
 感觉的基本规律：感觉的适应、感觉的对比、感觉的补偿、联觉   
3、知觉 
 知觉的特征：选择性、理解性、整体性、恒常性   
4、记忆 
 记忆的分类： 
根据记忆的内容不同：形象记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆、           
根据信息加工和储存内容的不同：陈述性记忆、程序性记忆           
根据时间的长短不同：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆   
记忆的过程：识记--保持---再现 
遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。   
影响遗忘进程的因素：   
①学习材料的性质 
②识记材料的数量和学习程度的大小。   
③记忆任务的长久性与重要性。   
④记忆的方法。   
⑤时间因素   
⑥识记的态度 
⑦识记材料的系列位置  男演员吴越个人资料
5、思维 
   思维的特征：（间接性、概括性、） 
   思维的过程：分析和综合、比较和分类、具体化和系统化。 
   思维的种类：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、知觉思维、分析思维、聚合思维、发散思维，再造思维、创造性思维、经验思维、理论思维。 
2、记忆规律在教学中的应用：（如何提高记忆）   
1、明确记忆目的、增强学习的主动性   
2、理解学习材料的意义 
3、对材料进行精细加工，促进对知识的理解。   
4、运用组块化学习策略，合理组织学习材料。 
申维辰5、运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。   
6、重视复习方法，防止知识遗忘。 
三、复习方法：   
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1、及时复习。 汽车保险续保
2、合理分配复习时间。   
3、做到分散与集中相结合。   
4、反复阅读与试图回忆相结合。   
5、复习方法要多样化。   
6、运用多种感官参与复习。 
7、掌握复习的量、坚持适度超额。（150%） 
四、情绪情感过程： 
   情绪的分类：心境、激情、应激    情感的分类：道德感、理智感、美感
五、意志过程： 
  意志行动的基本阶段：采取决定阶段、执行决定阶段 
  意志行动中的动机冲突：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突，多重趋避冲突。   
意志的品质：意志的自觉性、果断性、坚持性、自治性。 
6、个性心理：（需要、动机、兴趣、能力、人格、性格、气质、自我调控系统）   
1.影响能力发展的因素：   
① 先天遗传因素的影响   
②早期经验的影响 
③教育和实践活动的影响   
④个人的勤奋 
2、人格的特征：独特性、稳定性、整合性、功能性。   
3、影响人格形成的因素：         
①生物遗传因素         
②社会文化因素         
③家庭教养方式         
④学校教育因素         
⑤个人主观因素 
4、学生良好人格的塑造： 
①激发中学生自我教育的意识。   
②进行人格素质的整合教育。 
③实施以提高文化素质为目的的综合素质教育。   
④强化情感陶冶与行为训练。 
⑤优化育人环境，协调家庭、学校、社会教育，形成人格培养的正合力。   
⑥大力开展心理健康教育的咨询， 
⑦建立健全良好人格培养的激励与约束机制。 
5、气质的类型：（胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质） 
6、自我调控系统包括自我认知、自我体验、自我控制。 
七、影响个体身心发展的因素。 
 1、遗传（遗传素质）     2、环境     
3、个体主观能动性。   4、学校教育 
八、学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因和表现： 
   原因：
①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。         
②学校教学是通过受过专门训练的教师来实进行的，相对而言效果较好。         
③学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。         
④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。