液晶电视规格大面积提高初中学教学质量，要具备各方面的条件，改进教学是重要的一环。本文就如何处理教学中的五个关系谈谈粗浅体会。
大型网游清理内存空间一、正确处理“深”与“浅”的关系
我向你奔赴而来你就是星辰大海在教学过程中，部分教师还存在 “揠苗助长”的做法。他们总认为大纲要求太低，教的知识太简单，学生不想听；基础知识一掠而过，常常是概念讲得抽象，例题举得繁难。其结果，学生深的学不进，浅的又学不扎实。可见，教学中“由浅入深，深入浅出”是十分必要的。只有从浅近到深邃，从感性到理性，从具体到抽象，从特殊到一般，才符合学生的认识规律。学生只有透彻掌握了浅的，才能进一步掌握深的。为此，教师在备课时，一定要“深”得进去，更要“浅”得出来，做到既撒得开，又收得拢；讲课时，能用生动而又确切的事例来打比喻，使学生迅速理解所学的知识，并产生极大的兴趣与求知欲，对所学知识才会有较深的印象。
戚薇八卦处理好深与浅的关系，还要注意直观性原则。直观教学是引导学生从鲜明生动的直观形象出发，顺利地进行抽象思维的过程。教学中直观教具的使用，有利于学生对相应的数学理论的豪车品牌
理解，也有利于发展学生的观察能力。如在几何教学中，图形的重要性是众所周知的；代数中的应用题利用简图来帮助分析观察也是很有益的，等等。当然，使用直观教学也要有个适度。
二、正确处理“新”与“旧”的关系
数学是一门系统性极强的学科，前面的知识尚未弄懂，欲想学好后面的新知识那是比较困难的。但一些教师在平常教学中往往忽视旧知识的作用，一味讲新的。到头来，学生新知识学不好，旧知识又记不牢，教学效果差。可见，处理新旧知识间关系十分必要。因此，教师在备课时，首先要了解旧知识的地位与作用，以及与新知识内在的密切联系。这样才能对教材作恰当的处理。上课时，教师还要经常注意联旧引新，运用类比，对比的方法使学生在旧知识的基础上逐步获取新知识。如为了教好因式分解法解一元二次方程，可以先复习因式分解的几种方法；为了教好几何线段与直线，可以先复习小学学过的直线、射线并从此引入线段、直线、射线的概念，等等。总之，许多新课都可以用复旧引新法来讲授。当然，有些知识并非靠单纯的复习才能记住的，而是要靠知识的广度，靠与其他知识的有机联系才得以牢固掌握的。
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