2015-2016学年度初三一模数学备课组成绩分析
2016年5月16日
1、成绩分析：
班级 | 平均分 | 最高分 | 最低分 | 优秀率 | 及格率 | 班级名次 | 任课老师 |
1班 | 79.34 | 113 | 15 | 20.69% | 65.52% | 6 | 金芳 |
2班 | 81.89 | 104 | 15 | 7.14% | 89.29% | 4 | 金芳 |
3班 | 86.03 | 107 | 46 | 13.33% | 80.00% | 2 | 于晓庆 |
4班 | 80.96 | 105 | 15 | 7.41% | 77.78% | 5 | 于晓庆 |
5班 | 83.38 | 109 | 12 | 11.76% | 88.24% | 3 | 张建秋 |
6班 | 86.64 | 112 | 21 | 15.15% | 84.85% | 1 | 张建秋 |
7班 | 75.33 | 106 | 14 | 3.33% | 70.00% | 8 | 郑书华 |
8班 | 76.68 | 107 | 21 | 3.23% | 74.19% | 7 | 郑书华 |
年级 | 81.37 | 113 | 12 | 10.33% | 78.93% | / | |
从整体来看，3班和6班成绩较为突出，首先可能有班主任效应问题，其次是学生体会了学习数学的乐趣，会学且乐学。1、7、8成绩不是很理想，可能最主要原因还是被动学习的学生较多，转走了一部分优秀学生后，有的班级在课堂教学中缺少领军人物，听的多，思维的少，比较懒惰。再有就是有些特殊学生参加考试，也会直接影响成绩，年级成绩也很不理想。但平均分全区第9，及格率第7，优秀率第8，还是完成了学校保8争7的任务。
2、试卷分析：
本次考试共考察39个知识点及6个能力点，学生的分析问题解决问题能力，逻辑思维能力，数据的分析观念及空间观念都不强，所以就体现在能力题上各班的得分率都很低。本次考察我们发现知识点得分率年级低于70%的达到了20个，一半之多，特别是解直角三角形，平行四边形、矩形及菱形的性质判定，一元二次方程根的判别，三角形及特殊三角形的性质判定这些非常基础的题都出现了问题，实属不应该，教师必须认真反思自己的教学，整理一模试卷，出专项复习题，题组训练，尽快提升这部分的成绩，争取达到不丢分少丢分。
知识点编号 | 知识点内容 | 年级 得分率 | 班级得分率 | |||||||
1班 | 2班 | 3班 | 4班 | 5班 | 6班 | 7班 | 8班 | |||
[39] | 根据新定义确定待定系数的取值范围 | 9.23% | 8.05% | 7.14% | 14.44% | 12.35% | 6.86% | 15.15% | 5.56% | 4.30% |
[40] | 根据新定义确定待定系数的取值 | 12.40% | 18.97% | 19.64% | 13.33% | 14.81% | 10.29% | 13.64% | 王冠个人资料简介 3.33% | 6.45% |
[35] | 利用函数图象求待定系数的取值范围 | 15.84% | 22.99% | 14.29% | 24.44% | 17.28% | 13.73% | 16.16% | 8.89% | 9.68% |
[27] | 解直角三角形 | 21.98% | 20.00% | 25.71% | 22.00% | 22.22% | 18.82% | 27.88% | 23.33% | 16.13% |
[32] | 图形的判定 | 25.41% | 24.14% | 30.36% | 35.00% | 31.48% | 19.12% | 24.24% | 21.67% | 19.35% |
[37] | 矩形的性质、全等三角形的判定 | 26.65% | 36.21% | 25.00% | 31.67% | 28.70% | 21.32% | 26.52% | 22.50% | 22.58% |
[16] | 一元二次方程求根公式的依据 | 30.30% | 33.33% | 30.95% | 30.00% | 30.86% | 22.55% | 38.38% | 33.33% | 23.66% |
[25] | 函数解析式的确定 | 36.98% | 31.90% | 29.46% | 50.00% | 27.78% | 42.65% | 49.24% | 33.33% | 28.23% |
[38] | 新定义概念的理解 | 40.36% | 34.48% | 36.90% | 50.00% | 50.62% | 34.31% | 53.54% | 28.89% | 34.41% |
[30] | 图形的定义 | 50.83% | 51.72% | 64.29% | 43.33% | 29.63% | 44.12% | 66.67% | 43.33% | 61.29% | 违章缴费
[10] | 探索实际问题中的函数关系 | 59.92% | 72.41% | 67.86% | 56.67% | 55.56% | 70.59% | 69.70% | 46.67% | 38.71% |
[29] | 选用统计图表表示数据 | 63.02% | 56.03% | 63.39% | 54.17% | 56.48% | 73.53% | 78.03% | 59.17% | 59.68% |
[22] | 平行四边形的性质和菱形的判定 | 63.09% | 59.77% | 71.43% | 68.89% | 64.20% | 61.76% | 73.74% | 64.44% | 40.86% |
[14] | 一次函数的应用 | 65.01% | 56.32% | 67.86% | 67.78% | 66.67% | 71.57% | 70.71% | 54.44% | 63.44% |
[23] | 三角形、平行线的性质 | 66.12% | 62.07% | 67.86% | 71.67% | 70.37% | 67.65% | 74.24% | 68.33% | 46.77% |
[34] | 图象交点坐标的确定 | 67.22% | 58.62% | 64.29% | 77.78% | 53.09% | 71.57% | 78.79% | 70.00% | 60.22% |
[28] | 式的应用 | 67.36% | 68.97% | 57.14% | 56.67% | 62.96% | 85.29% | 66.67% | 66.67% | 70.97% |
[26] | 切线的性质、直角三角形的性质 | 67.98% | 67.24% | 76.79% | 75.00% | 79.63% | 73.53% | 69.70% | 61.67% | 41.94% |
[15] | 数据的收集与整理 | 68.46% | 64.37% | 69.05% | 68.89% | 62.96% | 69.61% | 70.71% | 68.89% | 72.04% |
[13] | 一元二次方程根的判别式 | 68.73% | 42.53% | 57.14% | 84.44% | 72.84% | 71.57% | 81.82% | 61.11% | 75.27% |
[33] | 2am成员 抛物线解析式的确定 | 71.07% | 65.52% | 71.43% | 76.67% | 66.67% | 73.53% | 81.82% | 70.00% | 61.29% |
[36] | 依据文字语言画图 | 71.49% | 65.52% | 75.00% | 76.67% | 74.07% | 76.47% | 75.76% | 60.00% | 67.74% |
[9] | 尺规作图 | 73.97% | 75.86% | 78.57% | 80.00% | 81.48% | 88.24% | 69.70% | 60.00% | 58.06% |
[31] | 图形的性质 | 75.83% | 70.69% | 80.36% | 78.33% | 83.33% | 纳瓦.君拉纳拉67.65% | 83.33% | 75.00% | 高血压吃什么食物 69.35% |
[21] | 分式方程的应用 | 78.35% | 72.41% | 74.29% | 86.00% | 77.78% | 78.82% | 87.88% | 68.67% | 79.35% |
[12] | 多边形的内角和 | 78.79% | 80.46% | 82.14% | 78.89% | 72.84% | 84.31% | 71.72% | 84.44% | 75.27% |
[7] | 众数和中位数的确定 | 85.54% | 82.76% | 89.29% | 83.33% | 74.07% | 88.24% | 87.88% | 83.33% | 93.55% |
[20] | 直角三角形的性质或等腰三角形的判定和性质 | 87.36% | 89.66% | 85.00% | 96.67% | 90.37% | 89.41% | 89.09% | 76.67% | 81.94% |
[19] | 一元一次不等式组非负整数解的确定 | 87.69% | 81.38% | 90.00% | 98.00% | 91.85% | 91.76% | 89.70% | 74.67% | 83.87% |
[18] | 代数式的求值 | 88.84% | 84.83% | 89.29% | 93.33% | 88.15% | 91.18% | 95.76% | 81.33% | 85.81% |
[24] | 待定系数法求解析式 | 91.74% | 96.55% | 92.86% | 90.00% | 88.89% | 94.12% | 96.97% | 83.33% | 90.32% |
[8] | 点的坐标的确定 | 93.39% | 93.10% | 96.43% | 96.67% | 88.89% | 97.06% | 93.94% | 86.67% | 93.55% |
[4] | 识别图形的视图 | 94.63% | 96.55% | 92.86% | 96.67% | 92.59% | 97.06% | 96.97% | 90.00% | 93.55% |
[11] | 因式分解 | 94.63% | 93.10% | 92.86% | 100.00% | 91.36% | 97.06% | 95.96% | 90.00% | 95.70% |
[1] | 科学记数法 | 95.04% | 93.10% | 96.43% | 90.00% | 100.00% | 100.00% | 90.91% | 93.33% | 96.77% |
[17] | 实数的运算 | 95.54% | 95.86% | 96.43% | 98.67% | 91.85% | 97.06% | 97.58% | 89.33% | 96.77% |
[5] | 平行线的性质和角平分线的性质 | 96.69% | 100.00% | 96.43% | 96.67% | 100.00% | 100.00% | 93.94% | 86.67% | 100.00% |
[6] | 三角形中位线的性质 | 96.69% | 96.55% | 92.86% | 100.00% | 96.30% | 94.12% | 96.97% | 96.67% | 100.00% |
[2] | 相反数的几何意义 | 97.52% | 100.00% | 96.43% | 100.00% | 100.00% | 94.12% | 96.97% | 93.33% | 100.00% |
[3] | 概率的简单计算 | 99.59% | 96.55% | 100.00% | 100.00% | 100.00% | 100.00% | 100.00% | 100.00% | 100.00% |
能力 | 年级 得分率 | 班级得分率 | |||||||
1班 | 2班 | 3班 | 4班 | 5班 | 6班 | 7班 | 8班 | ||
分析问题和解决问题的能力 | 52.52% | 50.95% | 52.50% | 57.83% | 51.02% | 53.82% | 59.62% | 46.08% | 47.42% |
逻辑思维能力 | 62.22% | 63.60% | 63.89% | 66.02% | 64.30% | 62.83% | 64.23% | 59.07% | 54.21% |
数据分析观念 | 71.40% | 66.55% | 72.86% | 67.33% | 63.70% | 76.76% | 78.79% | 69.33% | 73.55% |
空间观念 | 71.49% | 65.52% | 75.00% | 76.67% | 74.07% | 76.47% | 75.76% | 60.00% | 67.74% |
运算能力 | 90.90% | 86.21% | 90.24% | 95.78% | 91.73% | 92.94% | 93.74% | 84.67% | 91.18% |
空间想象能力 | 94.63% | 96.55% | 92.86% | 96.67% | 92.59% | 97.06% | 96.97% | 90.00% | 93.55% |
3、年级目标学生：
优秀边缘生（98分以上）
1 | 1班 | 王欣琦 | 101. |
2 | 5班 | 黎可欣 | 101. |
3 | 2班 | 马佳琳 | 100. |
4 | 3班 | 黄鑫 | 100. |
5 | 3班 | 王池南 | 100. |
6 | 4班 | 蒋熠晨 | 100. |
7 | 5班 | 戚业欣 | 100. |
8 | 5班 | 杨雯澎 | 100. |
9 | 6班 | 李文娟 | 100. |
10 | 6班 | 赵紫缘 | 100. |
11 | 4班 | 李桐 | 99. |
12 | 5班 | 李嘉懿 | 99. |
13 | 7班 | 乔天放 | 99. |
14 | 7班 | 孟伟 | 99. |
15 | 8班 | 李仕彤 | 99. |
16 | 4班 | 安旭堃 | 98. |
17 | 4班 | 王思坤 | 98. |
18 | 7班 | 刘奥 | 98. |
1、做通思想工作，树立信心；
2、每天利用给一个提优题（26——29），学生完成后早上在班里交流，解决不了的中午老师解决。
学困边缘生（55分以上）
1 | 5班 | 赵航 | 71. |
2 | 6班 | 赵然 | 71. |
3 | 8班 | 马欣 | 71. |
4 | 1班 | 樊祥优 | 70. |
5 | 1班 | 李佳怡 | 70. |
6 | 8班 | 于淏 | 70. |
7 | 1班 | 蒋安熠 | 69. |
8 | 4班 | 姚美琪 | 69. |
9 | 6班 | 尹哲仁 | 69. |
10 | 1班 | 邢雯 | 68. |
11 | 3班 | 张其彤 | 68. |
12 | 4班 | 孙宇薇 | 68. |
13 | 1班 | 贾津峰 | 67. |
14 | 1班 | 刘羽萌 | 66. |
15 | 3班 | 殷佳雯 | 65. |
16 | 3班 | 焦昕 | 64. |
17 | 4班 | 刘博涵 | 63. |
18 | 8班 | 黎可意 | 63. |
19 | 7班 | 李天硕 | 62. |
20 | 1班 | 逯海辰 | 61. |
21 | 7班 | 张筱晗 | 61. |
22 | 2班 | 陈佳琦 | 60. |
23 | 1班 | 王轩 | 59. |
24 | 8班 | 韩柏瑞 | 59. |
25 | 3班 | 李炎书 | 57. |
26 | 7班 | 高萌 | 56. |
措施：
1、是思想问题的先与孩子交流，疏通思想，及时与班主任或家长联系，取得支持。
2、每两天一套基础题训练作业（大卷子或模拟卷选择、填空必做，17——22，25，及其他题的第一问，能猜想就必须做。）
4、一模后提分措施：
1、如何使用各区一模试卷：
经备课组研究决定安排如下：
日期 | 授课内容 | 试题来源 | 负责人 |
5月9日——13日 | 1、丰台一模试卷讲评 2、专题复习26题动手操作问题、27题函数综合、29题新定义只要求第一问及第二问 3、石景山一模基础题达标测 4、考海淀一模 | 专题复习题选自：平谷、石景山、顺义、通州、房山、门头沟一模试卷。 | 张建秋 金芳 |
16日——20日 | 1、海淀一模试卷讲评 2、专题复习圆及28题几何综合，全体只要求第一问和第二问 3、通州一模基础达标检测 4、考朝阳一模 | 同上 | 张建秋 郑书华 |
23日——27日 | 1、朝阳一模试卷讲评 2、根据学生问题，组合各区一模试题进行基础达标测试（共两次） 3、考东城一模 | 同上 | 张建秋 |
30日、31日 | 东城一模试卷讲评查漏补缺，迎接二模 | ||
2、提优班安排：于晓庆老师负责重点是后三道题的最后一问
3、各班个别学生谈话，树信心，同时与班主任合作，取得家长的支持。
4、课堂落实是重中之重，不要期盼着课后特别是学困生，对学有余力的学生进行君朋互助，同时分层布置作业，专题复习卷对不同层次学生提出不同的得分要求，最大化得分。
5、课堂练习必须限时完成，避免拖沓，课后作业利用班级请家长监督也要限时完成。
6、复习课要做到：重点知识题组训练，基础知识每天携带训练，保住基础不丢分是提升成绩的关键。把各区近两年数学中考最后四道题收集整理，删去后两问，只做第一问，集中坚持一周，能非常有效的提升中上等学生的成绩
7、一个拳头是合力，消除个人因素，团队荣辱与共少个别沟通，多统一行动。
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