四(1)班 皱颖
我当老师不久，经验欠缺。一直在摸索着如何管理好班级；如何让每个孩子热爱班级、热爱学习、向老师敞开心扉。我希望孩子们都喜欢我，喜欢学习，喜欢班集体。刚开始，我以为像朋友一样的看待孩子们能管理好班级，可结果是孩子们对待我太随便，不遵守纪律。于是我调整方针，开始树立自己严肃冷酷的形象，这样一来班级纪律有了明显改善，孩子们似乎也害怕我了，我开始沾沾自喜觉得自己很有威信。不久，我发现，孩子们课后很少我聊天了，个别同学不遵守纪律的时候，我批评孩子几句，孩子们就抹眼泪了，我心疼了。这也不是我想要的状态，跟我的初衷完全相反。我又开始反思我的方法，我到底应该怎样调整心态？使用怎样的教育方法呢？看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，让我更加认识到：教育上的爱，不仅是为了达到目的而做出的一种姿态，它是一种思想、一种情感、一种氛围。运用的恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的滋润每一个孩子的心灵。
我发现我很少关心后进生的心声，他们为什么不爱学习？为什么不敢跟老师沟通？为什么
有些孩子那么内向？为什么有些孩子纪律问题那么明显？我一味关注教学、关注成绩优异的孩子，对后进生的关注太少了，也就是说我对爱他们的关爱太少了。于是我马上调整方法，开始尝试与后进生柯政、王圣鹏接触，观察他的学习生活习惯。柯政基础较差、学习习惯差，但是纪律好。经过几次交流后，宝贝告诉我，因为很关心他的哥哥回老家了，所以他心情一直很低落，加上成绩不好，老师经常批评，所以孩子很自卑。于是我开始每天都鼓励一次孩子，经常问他还有没呢不懂的题目，像个大一样问寒问暖。一周后，我发现宝贝字写漂亮了，开朗了，能主动请教同学了。王圣鹏同学纪律很差，每天都有不同的同学投诉他，但是孩子聪明，家长也很配合。于是我就缩小孩子的缺点，关注孩子闪光点，经常在班里表扬他，以引导为主，批评为辅。一个周后，孩子有了一些变化，能按时交作业了，能积极参与打扫卫生了。看见孩子的进步，我也欣慰了。
我和孙悟空过一天400字作文科技让生活更美好作文500字六年级作文 老师爱护学生，关心学生，了解学生不仅表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情，有了爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教
师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
我的教育小故事
四年级（2） 郑妙莹
乡村爱情演员去世 有人说过这样一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才”,教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。作为一名教师我们应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己：有哪些成功的教育教学经验，还有哪些在今后工作中需要改进的地方。反思一下自己造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心。
毕业之后，我光荣的成为了一名教师，还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我
教学生活中出现最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课的学生。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，可能是劳动中的能手，可能是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
在最近这一、两年我经常反思我的教育教学工作。尤其去年在我生病期间又带着孩子，有件事对我感触很大的。 那天我脸煞白地走进教室上课，班长站在讲台前对我说：“老师，你怎么啦，脸很难看的，不是上数学吗？”我对他们说：“调课了，老师上完课去看病。”同学们听了马上安静下来，都睁大眼睛望着我。有的说：“老师，你休息吧，我们自习。”有的说：“老师，你去看病吧，我们不会吵的。”连平时最调皮的学生也对我说：“老师，你不要上了，我们做练习册上的作业。”尽管那节课我的声音很小，是力不从心地上完那节课。但学生们给我的印象太深了，这是我教他们两年多来纪律最好的一节课，平时那几个上课自我约束能力较差的同学也在认真地听课，做笔记。看着这一幕，眼泪在我的眼睛中打转，可我强忍着不让它流出来。我深深地体会到了学生们对老师的关爱。刹那间，
仿佛自己的病好了许多。从那以后，我懂得了要宽容地对待自己的学生。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
蚕宝宝怎么养 回忆自己和学生之间发生的故事，我深刻领会到教育是一门艺术！只要我们心中充满阳光，把学生的行为都往好的方面想，同时把自己的想法跟学生和家长进行交流沟通，绝对会达到好的教育效果。我们对学生充满阳光般的教育，再加上爱的抚摸，想想看那该是一道多么亮丽的风景！
师爱的力量
四(3)班 王薇
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。转眼间，踏上教育工作岗位也12土豆怎么样保存才能不发芽年了，平凡的我并没有出现过轰轰烈烈的事迹，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。我爱我的每一位学
生，从她们身上我能看见许多大人身上所没有的，我爱我的学生，看到他们健康快乐的成长，我感到欣慰而满足。
这学期自己刚接手的班上转入一位叫李佳怡新生,这名学生对于语文学习特别缺乏自信,每次课堂上要求写小练笔她就手足无措地哭鼻子,开学一周后的语文摸底考试她仅考了25分,虽然自己再三地安慰与鼓励，最终她的作文还是连题目都没写。面对这种一写作文就哭鼻子的孩子，我特别着急却又一时想不出有效的办法。
日后，由于她情况特殊又是班上为数不多的新生，自己对她也就多了几分关注。
开学第二天午餐时，我发现别的孩子都吃完饭陆陆续续回寝室去了，她还呆坐在餐厅里。我走过去一问才知道她比较挑食， 不喜欢吃茄子，餐厅管理员要求她必须吃完。瞧着她愁眉苦脸的样子我真有点哭笑不得，权宜之下我对她说：“要不你先尝一口好不好吃，如果确实吃不下可以不吃，老师帮你解释。”她犹豫了一下还是皱着眉头吃了一口，一边吃着还一边可怜兮兮的冲着我摇头，我知道要改掉她这挑食的毛病不能急在一时便允许她不吃了。
为了帮助她尽快适应新的环境我经常无故会走到她身边跟她说说话，嘱咐班上几个住校的
女生要帮助她-----或许是感受到了我对她关注，慢慢地，我发现，她上课的时候变得很认真，作业虽写得慢但总能按时认真的完成。
记得那天上午，自己留给孩子做达标的时间较短，已到吃午饭的时间了好多孩子还没写完，在李老师的再三催促下我只得让他们先去吃午饭。当孩子们都离开教室后自己也准备下班，无意间我发现她小小的脑袋正趴在桌上写着达标，我喊她先去吃饭，她却固执地朝我摇摇头，见劝不动她我只得在教室里陪着她写完然后才带着她一同午餐。下午，我就这件事在班上大张旗鼓地表扬她是个有责任心的好孩子，还让她当上了语文组长。自此她变得自信了，对语文学习也更加用心了。第二单元的作文要求写自己的长处，她的习作题目是《我是个有责心的女孩》，虽然篇幅不长，但语言流畅，文中流露出对自己的赞许和肯定。习作讲评课上我在班上读了她的小习作 ，自此后课堂上要求写小练笔或周记时她再没哭过鼻子。
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