《陀螺》生字拼音组词近反义词与词语解释
《《陀螺》生字拼音组词近反义词与词语解释》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《陀螺》生字拼音组词近反义词与词语解释
一、我会写组词
否：fǒu(否则、否定、可否)
旋：xuán (旋转、旋律、盘旋)
况：kuàng(情况、状况、况且)
兵：bīng(士兵、兵器、兵刃)
败：bài(失败、败笔、败诉)
于和伟妻子仍：réng(仍然、仍旧)
尤：yóu(尤其、尤为、怨天尤人)
恨：hèn(仇恨、愤恨、悔恨)
帅：shuài(元帅、大帅、将帅)
预：yù(预言、预习、预备)
溃：kuì(溃败、溃退、溃决)
品：pǐn(品尝、品味、品茶)
丑：chǒu(出丑、丑陋、丑态)
豪：háo(自豪、豪爽、豪气)
二、我会认组词
钉：dīng(铁钉、钉子、斩钉截铁)
彻：chè(彻底、贯彻、大彻大悟)
誉：yù(荣誉、声誉、名誉)
三、多音字
钉：dīnɡ(钉子)dìnɡ(钉鞋)
旋：xuán(旋转)xuàn(旋风)
挨：ái(挨打)āi(挨家挨户)
削：__āo(削苹果)xuē(剥削)
四、近义词
增加——增添 奋力——努力 况且——何况
质量——品质 寻——寻觅 懊恼——烦恼
注意——关注 英武——英勇 尤其——特别
嘲笑——讥笑 预料——预测 寂寞——寂寥
嫁做商人妇
妩媚——娇媚 恍惚——迷糊 挑衅——挑拨
傲慢——骄傲 顽强——坚强
五、反义词
增加——减少 快乐——难过 接受——拒绝
溃败——胜利 妩媚——素雅 恍惚——清醒
傲慢——谦虚 顽强一软弱 兴致勃勃一姜靡不振
六、理解词语
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
毫无怨言：没有任何埋怨的话。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。
绰号：外号。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
恍惚：神志不清;精神不集中。
嘲笑：用言辞笑话对方。
不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
不动声：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
溃败：(军队)被打垮。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。
辉煌：(成绩等)显著：卓著。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。
2、《反义词歌》教案
设计理念
本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。
教学目标
1 认识本课生字，会写课后的字。
2 能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。
3 能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
4 在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
教学重难点
认写生字。
教学准备
教师：生字卡片和相关图片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1 请上两个高矮相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。
2 孩子们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。
二、观察感悟，学习新课
1 读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。
2 出示第一组图片：
图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。
这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！
3 孩子借助拼音认读新字。
4 孩子们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的
时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
5 教师在孩子们说出自己识记这两个生字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。
6 我们今天学习的课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！
7 让孩子用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
8 检查孩子自学生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
9 让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。
10 在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
三、巩固生字，再读《反义词歌》
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1 出示所学的生字的卡片，指名读。
2 介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的生卡片，将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。
说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。
3 进行口头扩词语练习。
舒淇荧光橙造型四、进行词语训练
1 指名读课后第一题中的词语。
2 让孩子根据课后第二题的图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比如：解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根据自己的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。
3 根据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。
五、拓展练习
游戏：“比一比”
将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。
教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们
在生活中主动积累词语。
六、指导写字
1 出示要求会写的字。
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2 分析字的构成部件。
3 教师示范“容”、“易”、“难”。
4 引导学生观察字在田字格中的位置。
5 学生练习写字，教师巡回检查。
6 交换检查作业，对孩子们的书写进行点评。
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3、《反义词》教学设计
一、设计意图
设计这节活动，意在让学生在相关物品中、生活中、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中学生经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。