入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。在这一阶段，幼儿要经历各种人、事、物的变化，如自己处理各种身边事物，学会与同伴、老师之间的相处，遵守各种规章制度和纪律，合理安排自己的学习和业余时间等等。在这样烦琐的变化过程中，如果不做好入学前的准备，将会给幼儿日后在小学学习、生活方面带来巨大的发展困难。但是，在入学准备工作调查中，幼儿的入学情绪、社会性发展、学习方式和认知方面都存在准备不足的状态。科学做好入学准备是幼小衔接的指导基础和实施策略，为学前教育与小学教育两个不同学段的平稳过渡提出了科学的指导和明确要求。因此，本文就幼儿入学准备中存在的问题，对幼儿园、家庭、小学教育三方面应引起的重视进行了初步的研究。如何补锌
一、幼儿入学准备中存在的问题
1.重形式衔接，轻内涵理解
很多幼儿园在大班下学期才开始做入学准备工作，侧重对外部环境和条件的改变的准备，比如开展的活动多围绕“整理书包”“大移除”“做个守时的孩子”“参观小学”等，这些活动是必要的，但无法涵盖入学准备的全部内容。没有注意到幼小衔接既要着眼阶段性，又要关注联系性，在人一生学习发展的旅程中，这仅是一个起点，既关系着是否顺利入学，又维系着一生健康的发展。幼儿小、中班就应重视培养幼儿的生活自理、规则遵守、社会交往、环境适应等能力，不少幼儿园却等到大班下学期，甚至大班毕业前的两个月才进行强化，忽视了幼儿进行入学适应的整体规划，不仅可能造成幼儿身心方面的压力，而且可能促使幼儿对小学生活和未来的学习产生畏难情绪。
2.重学习结果，轻能力过程董洁个人资料
杰西卡 戈麦斯家长过度的焦虑，忽视每个孩子都有自己的成长节奏，试图把自己当年未完成的心愿强加在孩子的身上，自以为为孩子好，把要学的迫不及强加给孩子，看到别人做的、学的都一个不落地照搬，不顾及孩子的想法和感受……其实这种被迫学的过程就是一种痛苦的经历，学习效果好不了。长此以往，孩子很可能产生厌学、焦虑、害怕、恐惧等情绪，学习兴趣与自信心逐步丧失，失去学习动力。
3.重自身发展，轻三方协同
教育家杜威指出：“儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材，并指出了起点。”在做好入学准备的过程中，幼儿园与小学两个阶段常常脱节，各做各的，教育形成了断层，增大了有效衔接的坡度，
今年元宵节放假吗增加了幼儿在入学对接、健康成长中的难度。只有细致做好幼儿园与家庭、小学三方的协同合作，密切家园共育，加强幼小互动，共同完成幼小衔接任务，才能为幼儿快乐学习、健康成长保驾护航。
二、幼儿入学准备不足的解决对策
叶迎春近况在调查过程中，部分幼儿在入学准备各个方面还存在很大的不足。对以下方法和途径进行探究，加强对幼儿入学准备各个方面的教育和锻炼，为幼儿顺利完成幼小衔接打下良好基础。
何炅李湘1.幼儿园方面
《3~6岁儿童学习与发展指南》强调“幼儿的发展是阶段性，又是连续性的”。发展阶段性的规律决定了幼儿和小学生有不同阶段的年龄特点，入学准备需考虑幼儿的年龄特点，创设适合幼儿身心发展的教育环境，让入学准备教育适应幼儿的发展。从幼儿园进入小学学习，是幼儿在成长中的一个重要转折点，为了更好地做好幼小衔接工作，满足幼儿对小学生活的探知愿望，帮助他们全面、直观地了解小学生活，以积极的心态迎接小学生活。
（1）培养孩子对小学生活的向往，激发上小学的欲望。组织幼儿参观小学校的升旗仪式、早操活动、课间活动，并且把幼儿带进一年级的课堂，参观小学生的学习、课间活动等。幼儿的兴趣高，非常向往能上小学，尤其是看到跟自己年纪相仿的一年级小朋友胸前那鲜红的红领巾时，更是羡慕不已，尽管
厦门市同安区教师进修学校附属幼儿园    刘汝英
【摘要】文章旨在通过分析入学准备时期幼儿园、家庭及小学教育存在的问题现状，培养幼儿对小学生活的热爱和向往，帮助家长化解幼儿入学前的焦虑，改善小学教育方式为策略，解决幼儿入学准备的工作。
【关键词】幼儿入学准备；问题；对策