小学文明星事迹素材
小学文明星事迹素材
一、文明星【品质】礼貌待人有爱心、言行举止讲文明
二、文明星【评价标准】
一级指标：讲究礼仪守纪律、对人有礼仪、对事讲文明
二级指标：（8个细那么）
1、仪表：服饰整洁，穿校服、佩戴红领巾或队徽。
2、礼节：
3、上课：
（1）课前准备要做好；上课专心听讲、积极发言。
（2）去功能室上课，做到“快、静、齐”；不得影响其他班级上课；
4、课间：
东北限电原因 （1）交谈轻声文明，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷；
（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等；
（3）讲卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚、不趴地、不随意坐地；
（4）开展文明平安的课间活动，不做不平安的游戏。
5、走路：遵守学校的“四走”标准要求：
即进出学校慢慢走、教室走廊轻步走、上下楼梯靠右走、集会吃饭排队走。
七年级下学期班主任工作总结 6、集会：
（1）排队做到静、齐、快，队伍整齐，脚步轻。
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（2）有参加活动观看演出时，不讲话、起哄，争当文明观众，并热情地为演出节目鼓掌。
余文乐电影 （3）周一升旗时庄严肃穆，行队礼，高唱国歌。听老师、同学讲话时保持安静，讲话完毕后热烈鼓掌致谢。
7、交往：
（1）学会尊重他人，能主动帮助有困难的同学。
（2）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论安康、有趣、有意义的话题。
（3）正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”。
8、公共场所：
（1）自觉保持校园整洁，不乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾；
（2）上完厕所要冲水，不随地大小便；
（3）不在黑板、墙壁和课桌上乱涂、乱画、乱抹、乱刻；
（4）保护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
三、文明星【实施方法】
1、各班开展争星活动
潘春春甩奶舞 （1）要求一至六年级每名学生必须按照学校的要求，人人争当“文明星”，在取得当周“文明星”称号的根底上，再按自身实际和老师的要求争取其它星级称号：（注：没取得星级文明星称号的同学不能中选其它星级阳光少年称号）
班主任老师按以上争星方案引导学生剖析自己，针对自身实际，帮助学生设计各种小目标，建立“争星”方案，循序渐进，每2周及时进展总结对照，并努力完成“争星”目标。
（2）每个星级示范生分设五个等级：即：一星级至五星级。
（3）每2周评选一次，从第10周开始，第一次中选为一星级，第二次为二星级，以此类推。学生依据自身实际向老师提出“加星”申请，班主任同意后加星，并在班上张榜公布，
如图：
XX班“阳光少年八个一“ 星星榜
（4）取得“星级”的同学被发现有违反规定的，违规一次采取警告处理，违规两次“摘”掉一星，违规三次取消所有星级称号，重新按该生平时的表现再进展评选。
2、学校对每月争星活动中最出的同学进展表扬。每种星各级评选6名（不一定是最多星的，但一定要是该月争该种星中表现最突出的）。
3、各班级要参照评价标准开展“养成好习惯，向不文明行为辞别”和“大家来评阳光少年，学阳光少年”等活动，让学生得到锻炼，养成习惯。另外，学校将配合班主任对个别行为习惯差的“行为问题生”进展严格教育，提高他们的标准意识，以促进全体学生养成文明行为习惯。
4、对违规的同学情况学习将作书面记录，通过记名扣分的形式对每周班级扣分情况进展量化，并在校内公布。做到奖惩清楚，有据可查。
5、各班要制定班级“争星方案”，开辟班级“星级学生展示台”，班级开展的“星级示范生”的评比通过展示台予以展示，营造出浓厚的文明教育气氛。
华州好人李海英事迹材料——执着杏坛，乐于奉献 苏霍姆林斯基说过：对人来说,最大的欢乐,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。“我没有什么奉献的，只有辛苦和血汗。把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。”这是现任赤水小学李海英老师常说的，也是一直在做的。她任教14年来，一直担任班主任及语文教学工作，在教育这片沃土上勤勤恳恳、甘于奉献，在那一方黑板前，她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
她是一位很普通的小学教师，热爱自己的工作如同热爱自己的生命。站在神圣的讲台上，她不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过那颗育人的拳拳之心。凭着对教育的热诚之心和强烈的责任感，她在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。她用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。面对众多的诱惑她不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，她依然风里雨里、脚步坚决、豪情满怀！
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。是的,李老师就是这样一个有爱心的人。她崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。每一个学生都是好学
生，在她的眼里没有差生，只有一活泼可爱并日益进步的小天使。她每天在早操前辅导学生读书，和学生一起跑步；下课了，在班级和同学谈心的是她；放学了，把学生送出校门嘱咐路上注意平安的`是她；经常利用休息时间走访学生家庭，取得家长的信任和支持的也是她她和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。像她班张奔、郑宇凡等几名留守儿童，以前自觉性较差，行为散漫，在她耐心的教育下，他们变了，变成了爱憎清楚、集体荣誉感强的学生，成了老师得力的小帮手。在她的努力下，班风、学风文明、安康、积极。她的付出得到了最大的收获，孩子们喜欢她。学生们进步了，家长们看在眼里，感动在心里。而她看着红花朵朵盛开，更是欣慰无比。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。她作为班主任，善于发现学生的闪光点，用一颗慈祥、宽容的心呵护学生。只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：只
请示格式有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。对他们总是像对待一朵玫瑰花上颤抖欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻和蔼于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的开展。在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生承受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
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