百年大计，教育为本。当代世界猛烈的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养需要靠教育，教育的成败关系到国家的前途和命运。随着中国加入WTO，各种竞争更是日趋猛烈。中国现行的教育体制，教育观念能否适应当今世界的猛烈的竞争环境呢？“填鸭”式的教育与“放羊”式的教育何者更能适应当今世界的要求呢？中西方教育的差异怎么说何在呢？
中国的学生在国际中学生奥林匹克竞赛中几乎包揽所有奖牌，正当我们为这些所谓的“神童”欢呼雀跃时，西方却又多了几位诺贝尔奖得主。什么缘故这些“神童”在以后的成长过程中专门少有人再做出更辉煌的成就，什么缘故许多获得诺贝尔奖的是西方人而不是我们中国人呢？或许有人会埋怨中国的高等教育的条件，经费等等不如西方国家，事实上不然。专门多名牌高校他们拥有世界一流的办学条件，但是他们所培养出来的学生中也并非人人差不多上有大成就者，缘故何在？中西教育的差别何在，何者更能适应世界的需要呢？
一个人所受到的教育不仅来自学校，还有来自家庭和社会。下面我就从以下几个方面来论述一下中西教育的差异，期望能给大伙儿一点启发。
一、家庭教育的差异
方方土是什么字 在中国，小孩（专门是独生子女）被当成是家里的小皇帝、小公主。“饭来张口，衣来伸手”，父母只明白得如何去满足小孩的需要，而未想过如何让小孩学会独立。在中国，小孩在未成家之前，父母一直把他们看成是不明白事的小孩，假如小孩有了自己的方法，想出去闯一闯时，父母往往会加以阻止“长大了，翅膀硬了，不再需要我们了是不是……”，他们适应于为自己的小孩安排好以后，让小孩照着所安排好的打算行事。“你应该考哪所大学，学习什么专业，毕业后去哪里留学或是工作……”这些小孩都要听父母的。而在西方专门多国家，小孩在年满18周岁甚至更小就离开家，学会独立生活，他们不喜爱伸手向父母要钱，而是靠自己去挣。对比这两种不同的家庭教育方式，中国的小孩能够说是比西方的小孩幸福的多，他们一直生活在父母的羽翼之下，缺少锤炼自己的机会，其结果，在一定程度上来说，中国的小孩的独立生活与克服困难的能力远远不如西方的小孩。
韩国娱乐新闻网站 另一种现象，中国的父母普遍存在如此的一种观念：“因为我是你的父母，因此你必须听我的。”专门少有父母确实与自己的小孩平起平坐，小孩帮忙做事也是天经地义的事。然而在西方，父母让小孩帮忙做事时总会对他们说声“感谢”。当父母带小孩去参加活动时，中国的父母适应于让小孩自己去玩。当大人们在谈话时，小孩不承诺插嘴，中国的父母会对他们的小孩说：“大人谈事，你一个小小孩插什么嘴。”但是在西方，你会经常看到小孩们
夹在大人堆里，经常问大人一些十分可笑的问题，他们的父母非但没有批判他们，反而耐心的为他们做解答。小孩与父母们谈话没有一点孰长孰幼的概念。中西方父母的不同的做法，对小孩的阻碍必定不一样。中方的父母可曾想过，当小孩撅着嘴走开时，他们内心想的是什么。西方的小孩会觉得自己与父母平起平坐，他们之间是朋友关系，想说什么就说什么，没有隔阂，而中国的小孩，他们的好奇心被父母扼杀了，久而久之，以后遇到类似的情形，他们就会对此类情况表现的冷漠，而如此就不利于小孩的个性的形成。要明白，好奇是小孩的天性，因为好奇，小孩才会不断地去摸索、去钻研，继而去发明制造。中国父母的这种做法扼杀了小孩的好奇心，让他们学会循规蹈矩地做事，如此的结果是什么呢？小孩不敢尝试新的事物，如此有利于小孩的今后进展吗？中国父母常常教训小孩那个不行，那个不许，认为“没有规矩不成方圆”，而西方的父母适应于放纵小孩，让他们自己去查自己的爱好，而且还常常鼓舞小孩去做他们认为是对的事。在美国，父母经常在餐桌前对小孩说：“你没有试过，如何明白不行呢？”的确，没有试过，如何明白不行。但是中国小孩的父母剥夺了小孩“试”的权益，他们太喜爱把自己的观念强加给小孩，从大人的角度去看待小孩，这合适吗？
家庭是第一学校，家庭教育对小孩今后的成长有着至关重要的作用。了解小孩的内心，注
重小孩的个性，培养小孩的好奇心，鼓舞他们去尝试，树立不畏艰巨的品行是家庭教育的首要任务。我认为中国的父母应该抛弃那些传统观念，向西方的父母学习。
二、学校教育的差异
中国的中小学教育是一种地地道道的应试教育，尽管目前推行素养教育的呼声专门高，但是我认为假如中国的教育体制不改革，真正的素养教育在中国专门难推行。这来自于多方面的缘故：
1、学校不能推行素养教育。
学校之间的竞争专门猛烈，学校教学水平的高低直截了当关系到学校的生死存亡，关系到学校的声誉和教师的工资高低。中高考制度的存在，使得学校不择手段的提高自己的上线人数。一旦推行素养教育，学生的负担减轻了，但是随之而来的教学质量也会有一定程度的下降，这对学校的竞争十分不利。当其他学校还在实行应试教育，而只有几所学校在那儿大搞素养教育时，其结果在短时期内必定是素养教育的学校比不上应试教育的学校。那个地点有一个专门明显的例子：本人的母校汤溪中学在2001年实行教学改革，在学校推行
素养教育，减轻学生的学业负担，开设了许多选修课和课外活动课来满足不同学生的爱好，如此一来，同学们的爱好的确是得到了进展，但是在2002年的高考中，我们的高考成绩是汤中近5年来最差的一次。因此乎，学校领导重新改革，变素养教育为传统的教育，结果2003年的高考取得了丰硕的成果，学校也由原先的浙江省二级重点中学上升为省一级重点中学。惊蛰吃什么传统美食
2、家长不欢迎素养教育。
在家长眼里分数高确实是好学生，不管你在学校做了什么，只要考试考的好，你照样是个好学生。若推行素养教育，家长看到自己的子女花在学习上的时刻少了，他们一定会专门着急，因为在他们看来，只有埋头苦读才能取得好成绩，今后才能有出息，素养教育只会使小孩的心变野。那个地点我同样有一个例子：在2001年汤中推行素养教育是，就有专门多家长到学校，说自从素养教育以来，他们的小孩回家不在舍命做作业了，如此一来，成绩一定要差去了，我要求你们依旧不要改革了。
3、学生在短时期内无法适应素养教育
从上学的那天起，学生确实是跟着老师一步一步地学，没有的老师的安排，确实给他们自由安排的时刻，他们反倒不适应了。就这一点本人有着深切的体会。
既然推行素养教育困难重重，那我们还要不要连续呢？答案是确信的，因为那种“填鸭”式的应试教育存在着诸多的弊端。胡杏儿和黄宗泽
《成长》的作者凌志军在与网友的交谈中举过如此一个例子：在微软总部有一千多名中国人，但专门少有人进入治理层，问其缘故，微软公司负责人说，中国人在那儿是专门好的工程师，但他们专门少会提出自己的方法，不敢对老总说“不”，没有想象力，开会不发言。不是说中国人不善于表现自己，而是在于中国人太适应于按照别人的思路去做事，缺乏主见和制造，他们不适合进入治理层。
没有想象力，缺乏主见和制造，这确实是应试教育的最大弊端之一。中国的基础教育在国际上可称得上是最棒的，这一点可从国际中小学奥赛上得知。然而什么缘故中国本土至今没有一个诺贝尔奖得主呢？什么缘故杨振宁、李政道是在国外的环境中取得如此的成就呢？缘故之一就在于我们的教育体制。在中小学基础教育过程中，分数第一、排名、死记硬背、考试制度、试卷的设置等种种做法都在抑制学生的想象力和制造力，学生只求会做
题目，考试能考出高分，而专门少有人去问“什么缘故”，教师在教学过程中也只注重传授给学生解题的方法，而不去教你“什么缘故”，学生不问，教师不讲，唯独的评判标准是考试，正所谓“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”考试考不行，老师批判，家长斥责，所有这些，只会让学生更注重考分的高低，而不去摸索自己是否真正差不多明白得了问题的缘故。许多西方人是如此评判中国的学生的：“中国人想象力差，仿照能力专门强。”我感到不服气，假如中国人没有想象力，那四大发明又是谁制造的呢？同时我也感到悲伤，因为我们确实没有太多的想象力，当西方老师鼓舞学生自己设计考题时，我们却在死记硬背标准答案。我们的“学习”能力增强了制造力却萎缩了。
中国的课堂更有纪律，也更能培养学生的毅力，这关于明白得中国几千年历史留下的辉煌成就更有优势。然而，关于许多理科知识的学习，它更多的学习方式也是背诵。我记得初中时，老师经常说：“这种题目的解题思路差不多上一样的，你只要记牢了就保准可不能错。”而西方的教育更灵活，有启发性，它先教你“什么缘故”，然后让你自己去查解决问题的方法。课堂秩序也不如中国的，他们上课能够随便走动，能够吃东西，只要不阻碍到其他的人，而这在我们的课堂上是绝对不承诺的。西方这种“放羊”式的教育方式看似不成规矩，近乎乱了套，但它却极大地留住了学生的好奇心，丰富了他们的想象力和制造力。
黑星期天歌曲 一个人不是天生没有想象力，而是我们的这种应试教育所训练出来的，因为中高考的改卷是有标准答案的，即使你的方法有道理，但依旧以标准答案为准，如此我们就尽量往与标准答案一致的方向去答题，或是把答案记住，下次就一定可不能错。事实上，衡量素养高低的并不只有学习，能力也不仅仅来源于课本。
由此可见，应试教育的弊端就在于：培养出的学生高分低能，素养低下，一切以书本上说的为准，限制了我们想象力和制造力，基础教育专门难适应高等教育的要求。应试教育的弊端在高等教育过程中也慢慢表达了出来。高等教育需要的不仅仅是牢固的基础知识，更重要的是独立摸索，勇于创新，大胆制造的精神，基础知识差一点还能够补，但是想象力和制造力一旦失去就专门难再培养。高等教育科研水平一直比较落后的一个缘故就在于学生们太缺乏自己的主见和方法，适应于跟着别人的思路去摸索问题，缺乏独立摸索的能力。
除此之外，中西方高等教育也存在着许多差异。有人自然地想到的是我们高等教育的条件、经费上的不如人家。事实上真正的差异在于教育体制。中国的大学是严进宽出，中国的学生通过中考、高考的层层选拔才能进入大学。但是一到大学后，由于缺乏往常的竞争
适合农村的致富项目机制，专门少有人再像中学一样好好学习，混个文凭的人不在少数，结果四年过去了，真正的东西没学到多少。而在西方许多国家，他们的大学是宽进严出，只要能够支付得起大学的费用，谁都能够上大学，但在大学里充满了竞争，通过一次次的选择、剔除，最后留下的学生才能顺利毕业。如此一来，中西方大学的毕业生所具有的能力完全不同。我们所需要的不是一张代表你学历高低的文凭，而是真正的能力。我国目前的高等教育不断扩招，重视提高全民族的文化水平，这是好事。但它所带来的负面阻碍也不容忽视。毕业生人数增多，毕业生所具有的能力参差不齐，总体水平不高，就业竞争更加猛烈。毕业生缺乏适应社会需要的真正本领，走上工作岗位后，一切都得从头学，学校教育与社会需要严峻脱节。
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