郭珊珊
柳州铁道职业技术学院㊀广西柳州㊀５４５６１６
摘㊀要：礼仪教学是提升一个人社交能力和处事能力的重要途径ꎬ将课程思政作为高职院校利益教学的理念定位ꎬ突出了价值引领的作用ꎬ有利于将中华民族千百年来优良的礼仪传统传承发扬ꎬ课程思政的理念更是赋予其新的生命力ꎬ作为高职院校礼仪教学的根本导向ꎬ为以德树人的教学宗旨相符合ꎬ真正做到在教学内容方面的古今结合ꎬ将传统价值观与现代发展理念巧妙融合ꎬ从而提升教学质量和教学效果ꎮ
关键词：高职院校ꎻ礼仪教学ꎻ课程思政
一㊁问题提出的意义和必要性
高职教育的目的是为国家和社会各行业培养高技能复合型人才ꎬ在高职生中开展礼仪教学能提升大学生的思想道德修养㊁具有优良的仪容体态ꎮ礼仪教学与课程思政结合在一起ꎬ将社会主义核心价值观作为根本引领ꎬ传承中华民族千百年积累下来的珍贵的礼仪文化ꎬ赋予礼仪文化新的时代内涵ꎬ将高职生的思想道德和礼仪提升到新的高度ꎬ培养适应社会需要的 社会主义建设者和接班人 才是高职院校礼仪教学的根
本目的ꎮ二㊁高职院校礼仪教学中融入思政教育的现状分析
张玉嬿主演的电视剧(一)忽视素质教育的要求
演员陈婷许多高职院校在进行礼仪教学的过程中ꎬ没有充分认识到思政教育的重要性ꎬ没有将课程思政作为根本的理念导向ꎬ礼仪教育往往停留在表面ꎬ常规教学也是重专业轻思想ꎬ只关注礼仪动作和举止形态是否学习到位ꎬ却忽视了素质教育㊁正确价值观和道德观念的养成ꎬ长此以往就会出现教育不全面㊁有失偏颇的问题ꎬ学生也无法掌握礼仪的真正含义ꎮ
(二)教学内容缺乏系统性
当前ꎬ有的高职院校的礼仪课程教学缺乏系统性ꎬ知识结构不完整ꎬ教学方式单一ꎬ重理论轻实践ꎬ注重介绍礼仪的发展沿革ꎬ把一门实践性很强的课程变成了单纯的讲授课ꎬ学生参与教学实践的机会不多ꎬ难以将知识与技能ꎬ处事方式与个人价值观不能有机结合起来ꎬ从而影响了教学效果的提升ꎬ就会影响到我国优良的礼仪文化的继承弘扬ꎮ
付辛博女朋友(三)教师专业素养和教学能力不足
赵薇相当一部分高职院校的礼仪课教师都没有接受过系统的礼仪专业教育或培训ꎬ缺乏较专业的知识储备ꎬ往往借助于教参或网络资源来开展课程教学ꎬ没有将礼仪体系形成与社会历史的发展有机融合起来ꎬ不
能较好地提示出貌似寻常的礼仪所包含的政治㊁经济㊁民俗㊁职业等一系列因素ꎮ因此ꎬ老师在课上关于礼仪问题的讲解往往过于理论化且较肤浅ꎬ教学过程中往往只重视案例教学ꎬ缺乏将思政元素巧妙地融入课程教学中的能力ꎮ三㊁融入课程思政的可行性策略熠
(一)重视道德规范ꎬ传承礼仪文化
中国自古就以 礼仪之邦 闻名世界ꎬ«礼记 曲礼上»中就有: 礼尚往来ꎮ往而不来ꎬ非礼也ꎻ来而不往ꎬ亦非礼也 的说法ꎬ强调礼仪要双向往来ꎬ相互尊重ꎮ像«弟子规»㊁«三字经»等传统经典著作就是对中华儿女重礼重道德的生动体现ꎬ虽然古今对道德的定义不同ꎬ并且其中蕴含的含义不同ꎬ但是根本上不会改变的是礼仪在社会上的重要地位ꎬ高职院校的学生最终都要步入社会ꎬ这时礼仪的重要性就显露出来了ꎬ其实礼仪中最终都要落脚到尊重这两个字上ꎬ人与人之间的相互尊重ꎬ是维系人际关系的重要法宝ꎬ礼仪课程也要牢牢把握住这一关键点ꎬ要让学生真正意识到相互尊重在人际沟通中的重要作用ꎮ
(二)注重行为规范ꎬ做到知行合一
习近平总书记在２０１４年视察澳门大学横琴校区时曾对大学生们说过 同学们正处在人生的黄金时期ꎬ要做到知行合一㊁学以致用ꎮ 高职礼仪课的本质目的就是对人们的日常生活做出行为规范ꎬ顾名思义就是在日常生活中对人们为人处世的方式方法做出符合道德标准的衡量尺度ꎮ礼仪不是法律ꎬ它本身不具有强制力ꎮ礼仪的遵守依靠的是人内心的自觉和自律ꎬ是个人道德修养的直接体现ꎬ其约束力就是每
个人心中的道德规范ꎬ礼仪教学不仅要达到传授礼仪知识的目的ꎬ加强实践教学ꎬ最终要引导学生做到知行合一ꎬ就是将知识内化成自己的道德修养ꎬ并在日常行为上体现出来ꎬ逐渐养成习惯ꎬ这才算是将礼仪教育落到了实处ꎮ
(三)重视以德树人ꎬ培养精神内涵
高职院校是为国家培养专业人才的地方ꎬ国家需要的人才不仅要具有良好的思想道德观念ꎬ还要了解并把握思想政治的主流内容ꎬ两者兼顾才能扮演好社会公民的角ꎬ成为社会发展需要的合格人才ꎮ因此高职院校的礼仪教学要注重 品德 教育ꎬ 德 字当先行ꎬ良好的品质道德是学习好专业知识的基础ꎬ也是未来步入社会必须拥有的特质ꎮ
(四)传统与现代结合ꎬ教书与育人相统一
传统与现代结合是教学内容层面的要求ꎮ礼仪是人的内在修养的体现ꎬ是个人道德修养的重要体现ꎬ道德是利益的基础ꎬ礼仪是道德的外在表现ꎮ传统的礼仪内容自古以来就深入人心ꎬ像«周礼»«礼记»«论语»这类有关道德修养的智慧之作ꎬ都给我们如今的道德教育提供了借鉴ꎮ教师可以在儒家经典著作中提炼精华ꎬ应用在高职院校的礼仪教学中ꎬ将传统的礼仪教学和现代的思政教育融为一体ꎬ培养学生的礼仪观念的同时ꎬ提升思想政治素养ꎮ
教书与育人相统一是教学目标层面的要求ꎮ高职院校的思政教育在礼仪课教学中至关重要ꎬ教师认真履行份内的职责ꎬ将品德教育摆在首位ꎬ并不断提升自身的思想道德修养和教学能力ꎬ在教学时注重培养学生形成自主自觉的行为习惯ꎬ将道德修养和礼仪规范内化于心ꎬ外化于形ꎬ付诸实践ꎬ有利于培养出具有高尚品格㊁心系国家和社会发展的好学生㊁好人才ꎬ在日常生活小事上关注学生的点滴成长ꎬ帮助学生实现知㊁行㊁意㊁情的统一ꎬ实现价值观念的优化完善ꎮ
推荐乳液四㊁结语
高职院校的礼仪课程理念定位为课程思政ꎬ能有效地发挥价值引领的作用ꎬ将中华民族几千年来的优秀文化切实传承下来ꎬ注入礼仪文化的新内涵就是注入新的生命力ꎬ思想政治理念的引领在根本上引领礼仪教学的发展方向ꎬ从而提升教学效果ꎬ培养国家发展需要的德才兼备的专业型人才ꎮ
参考文献:
[１]任亚丽.课程思政融入高职«商务礼仪»教学实践研究[Ｊ].文化创新比较研究ꎬ２０１９ꎬ３(１８):１２８￣１２９.
[２]刘桂萍.高职院校 社交礼仪 教学中课程思政的定位研究[Ｊ].浙江工商职业技术学院学报ꎬ２０１８ꎬ１７(０２):３３￣３６.
课题项目:２０１９年柳州铁道职业技术学院立项项目：课程思政示范课«现代礼仪»(ＬＴＺＹ２０１９０１)
作者简介：郭珊珊(１９７４￣)ꎬ汉族ꎬ福建仙游人ꎬ硕士研究生ꎬ副教授ꎬ研究方向：语言文字ꎬ高职礼仪教学ꎮ
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