人教版《品德与社会》5年级上册 教学设计
第四单元 我们都是中华儿女
第1课 五十六个民族 五十六朵花
课型：新授（2课时）
教材简析：
本单元旨在让学生知道：我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异，认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同。本单元整合了地理、历史、社会、文化、品德等方面的教育内容，体现了课程的综合性，并注意将品德教育与社会发展相融合，把情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结核。
学情分析：
本单元所涉及的很多内容，是五年级的小学生并不那么熟悉的。在他们的生活中，并不能直
接感受到一些离我们比较远的少数民族。好在四川省范围内包含有很多少数民族，绵阳境内比较常见的就有羌族、苗族、藏族等少数民族。小学生都有好奇心和求知欲，所以教学活动的设计关键在于激发孩子们的学习兴趣和探究热情。
教学目标：
1. 知道我国是一个统一的多民族国家。
2. 初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3. 知道要尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
教学重点：
初步了解我国是统一的多民族国家，不同民族有不同的历史文化，生活习惯和风土人情，我们要尊重和理解不同地区人们的生活方式，宗教信仰，礼仪习俗等等。
教学难点：
我国的少数民族区域自治制度，以及对少数民族要尊重和理解其不同的生活习惯，文化信仰，礼仪习俗等等。
教学方法：探究式学习，学生课前查资料，课上讨论，交流，辨析，唱一唱，演一演。
教学准备：
1.教师准备课件及相关资料，如，我国少数民族地区分布图及图例说明，MTV《五十六个民族五十六朵花》，几套具有代表性的民族服饰。
伊能静不雅光碟照片2.学生课前查阅一些各民族在历史文化、艺术、体育等方面相关资料（文字、图片等）。　
教学过程：
活动一  中华民族大家庭
1.从民族分布图中一我国有哪些少数民族。在方框里写写“我所知道的民族”名称，学生之间可开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。作为开眼界，长见识，读一读课件中老师列出的一些不太常见的少数民族名称。
左溢初吻2.在地图上我国的五大民族自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，请学生到投影屏幕上指出来。了解“民族区域自治”的含义。结合教师用书课后资料库里相关的内容，简单为学生初步讲解一下。
3.民族小考察。了解本地区或学生知道的民族自治洲、自治县（旗），本班（本校）同学中有哪些少数民族。
4.看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不同民族人头图案。学生拿出自己准备的纸币观察：5元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；2元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；2角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。
5.播放课件，让学生唱唱“爱我中华”，“五十六个民族，五十六朵花”等歌曲，体会歌词的含义。
阕的拼音
活动二 蜗居主演 民族知识知多少
1.师生共同查资料，依据资料提供的信息，比关于保护地球的名言如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。同时也可以让学生了解一下一些少数民族的起源、历史和主要文化。如，藏族。
2.用多种形式在班内汇报交流。如，讲讲炎帝和黄帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、文化，还可以开展“民族知识知多少”知识竞赛。
活动三 各具特的民族风情
可以参考教材P74—77面内容分成若干学习主题，每个组承担一至两个学习主题，如：语言文字、服饰民居、节日歌舞、体育运动、习俗与礼仪等等。
1.学生自愿结合成组，分专题以不同的形式把课前查的资料向大家介绍，以此让大家了解不同民族生活习俗、文化特点，民族歌舞、服饰，民居等等。