“中国的民族”教学设计
一、对课程标准的理解
2、对“标准”的理解：
课标要求学生“运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。”我国是一个有56个民族的多民族大家庭，不可能让学生在图上落实每一个民族的分布情况，主要查汉族，和那些人口在100万以上的民族的分布，明确少数民族主要分布于“西北、西南、东北”地区，汉族主要在东部、中部地区。我国的民族分布呈现“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。
刘亦菲堕胎二、对教材的理解
《中国的民族》位于湘教版八年级地理上册第一章的最后一节（第四节）。本节内容是在学生学习了我国的疆域与行政区划，认识了我国的人口增长、人口分布与人口政策之后安排的。《中国的疆域》使学生认识了我国的地理位置，我国的陆上与隔海相望的邻国，我国辽
阔的领土、领海。《中国的行政区划》使学生了解了我国的三级行政区划，熟悉了我国的34个省级行政区的名称、轮廓、分布、简称、省级行政中心的名称与分布。为学生后来所有中国地理的学习打下地图基础。我国不仅是一个领土大国，也是人口大国，更是民族成分复杂的国家。各民族的语言，文化，经济水平，宗教信仰、风土人情均有很大差异。国家的稳定团结，繁荣发展，离不开各族人民的拳拳爱国心与努力奋斗。
本节教材共分为三部分。第一部分“56个民族”介绍了我国是一个团结统一的多民族大家庭。汉族人数最多，其余55个民族因人数少被称为少数民族。少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族。各民族一律平等。配了一组少数民族的图片要求连线。第二部分“中国的民族分布”，通过一幅民族分布图，设计了读图填表活动，重点培养学生在地图上获取地理信息的能力，归纳总结的能力。体现学生学习的自主性。学生通过独立思考，总结出我国的民族分布特点。第三部分“独特的民族风情”，详细介绍了蒙古族的那达慕大会，傣族的泼水节，中华民族的赛龙舟三个传统节日。
本节教材的开放性较大，课本上关于民族的图片，节日只是一些例证，教师可以选加其他内容，我在这节课中增加了民歌欣赏。
三、学情分析
这节内容与学生的生活实际比较近，很多民族的形象，节日活动，歌曲在各种媒体中经常出现。本节内容让学生感到有趣，熟悉。因此，在教学过程中，为达到课程标准的要求，使学生既学到知识，又掌握方法，拓展视野，感受民族的服饰美，乐器美，风情美，教师引导学生充分利用手中的图表、文字资料，教学课件，激发学生的学习热情，较好地达到课程标准的要求。
四、教学目标
通过本节教学使学生达成以下三个方面的目标：
1、知识与技能：
黄有龙简历 （1）了解我国的民族构成，会辨认一些民族的图片
（2）会读图分析民族分布特点，培养学生分析地图的能力
三元催化器（3）欣赏独特的民族风情，提高审美情趣。
2、过程与方法：
通过学生的观察图片，地图，看视频，听民歌，教师适当引导，师生共同完成设计的活动。
3、情感态度与价值观：
通过学习，激发起学生对祖国大家庭的热爱，各民族要情同手足，团结互助，共同努力建设美好家园。
五、教学重、难点
1、重点：
（1）我国少数民族的分布特点
(2)感受独特的民族风情。
2、难点：学生读图能力的培养。
六、主要的教法、学法及教学手段
1、主要的教法和学法：“教师问题引导——学生观察分析、自主学习法”
根据课程标准的要求和八年级学生的认知水平，本节教学内容难度并不大，但对学生读图和分析比较能力有较高的要求。本节课的教学主要采取“教师问题引导——学生观察分析，自主学习”的教法和学法。
2、教学手段：多媒体辅助教学
七. 课前准备
教师：教材，教学设计方案，独立制作的PPT，与教材配套的地理图册。
学生：课本，学生通过互联网或报刊收集和整理的 “民族风情”资料，与教材配套的地理图册
八.课时安排 1课时
九.教学过程
教学环节 | 教学内容 | 教师为主的活动 | 学生为主的活动 | 设计意图 |
导入新课 | 欣赏课件中民族大家庭的合影照，欣赏“爱我中华”的歌曲。 | 1.我国共有多少个民族？ 2.我们在座的都属于哪个民族? 3.哪个民族的人数最多？ 4.其余的55个民族为何称为少数民族？ 5.我国56个民族有一个共同的名称叫什么？ | 学生欣赏民族大家庭的合影，欣赏歌曲《爱我中华》。 调动已学或平时积累的知识回答。 | 导入新课，激发兴趣。 |
活动一：读图辨析 | 部分民族图片的辨识 | 1.过渡：各民族服饰多彩多姿，好似朵朵鲜花盛开在祖国的大花园。请大家来识别以下人物所属的民族。 2.用课件分别呈现以下民族：蒙古族、藏族、维吾尔族、哈萨克族、苗族、土家族、壮族、彝族、傣族、高山族、朝鲜族、满族、珞巴族、赫哲族 3.讲述：点明人口最多和最少的少数民族。 | 学生利用平时积累的知识回答。 | 培养学生对民族服饰美的欣赏和观察能力。 |
活动二：读图分析主要民族的地区分布 | 读图分析我国的民族分布特点 | 1、引导学生观察重点图例。教材16页“中国民族分布” 2、用课件呈现活动内容 3、学生练习反馈与矫正 4、呈现填图游戏：教师先做一个示范，把民族的名称拖入图中的正确分布区。 | 1、学生读教材16页的“民族分布图”，结合地图册第5页“中国政区图”完成老师设计的填空与填表题。有疑问的可以问老师，或请教邻居。 2、学生展示学习效果。 3、几位学生做填图游戏，部分民族分布李胜基辱华。 | 培养学生阅读地图，快速归纳提取信息的能力 |
活动三：民族风情之民族乐器 | 辨识一组少数民族的乐器 | 1、过渡：各民族都有自己独特的语言、宗教信仰，风俗习惯。各具特的民族风情，给我们美的感受。 2、你能认出以下乐器的名称和所属的名族吗？ 3、用课件呈现长鼓、马头琴、冬不拉、合欢萧、芦笙、神鼓 | 学生利用平时积累的知识回答。若不能回答，教师给出结果。 | 感受独特的民族乐器之美，体会多元化的民族文化。 |
活动四：民族风情之民族节日 | 了解我国的一些民族传统节日 | 1、过渡：我们汉族有哪些传统节日？炸酱面做法 2、你对少数民族的节日知道多少？ 3、教师用课件展示：那达慕大会、古尔邦节、火把节、芦笙节的视频。 4、教师用课件呈现关于节日的连线题 | 学生自由发言 学生据收集的资料讲述 学生观看视频，欣赏别样的民族节日。 学生做连线题反馈学习效果。 | 欣赏民族传统节日的庆典活动，感受多样的民族风情。 |
活动五：民族风情之民歌 | 了解我国的部分经典民歌 | 1、过渡：我们每个人的一生都离不开音乐的滋养，歌里有我们的悲伤、快乐、与希望。我国的民歌非常丰富，你对我国的民歌知道多少呢？ 2、播放一些耳熟能详的民歌的片段，请学生判断其所属的民族。（将全班分成两组比赛，看看哪一组的同学了解最多。） | 学生倾听并欣赏民歌，利用平时积累的知识回答。 | 黄一山和黄一飞培养学生对生活的热爱之情，感受民歌多样的特，感受民歌的沉醉之美。 |
结束全课 | 师生同唱《爱我中华》第一段 | 强化我国是一个团结友爱的多民族大家庭 | ||
十、板书设计：
中国的民族
一、识民族
二、看分布
三、赏风情
十一、教学反思：
新课程的一个基本理念是学习对生活有用的地理，利于提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。电视，电影，网络，书籍给了学生丰富的关于我国民族的不同角度的认识。我充分利用他们已有的认知经验，点燃了他们的学习热情，在和谐的氛围中进行学习，有愉悦的情绪体验。多媒体技术辅助教学的手段，使本课的信息量更大，更直观，更形象。
地图是地理信息的重要载体与学习工具，日常教学中我一直注重对学生地图能力的培养，大部分学生使用地图提取信息的能力还不错，但仍有部分同学的阅读地图的速度与效果欠佳，不能在规定的时间内很好完成任务。在每节课的学习中，将继续加强对阅读使用地图的能力培养提升，并对困难的学生多做个别辅导。
现在的学生更喜欢听流行歌曲，对民歌了解不算太多，有的同学了解多一些的来自父母亲的影响，来自音乐课的学习。民歌是中华各族人民智慧的结晶，我们有责任让学生更多地了解欣赏我国的优秀民歌。在今后的教学中，恰当的时机，还可以介绍欣赏其他的民歌。
教师设计的活动中的练习题：
一、填空：
1、人数最多的少数民族是，少数民族成分最复杂的省是。
2、汉族主要分布于部和部 。少数民族集中分布于我国的、 、。
3、我国的民族分布的特点是：。
4、重庆的少数民族主要有、。
二、填表
民族名称 | 主要分布省区 | 民族名称 | 主要分布省区 |
壮族 | 彝族 | ||
满族 | 傣族 | ||
回族 | 蒙古族 | ||
维吾尔族 | 藏族 | ||
三、连线题
将下列节日与民族相连：
那达慕大会 回族、维吾尔族、哈萨克族
泼水节 蒙古族
赛龙舟（端午节） 傣族
古尔邦节（宰牲节） 南方地区的各民族
芦笙节 彝族
火把节 苗族、侗族
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