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基金项目：2017年广东省大学生创新创业训练项目之“课堂提问模式对英语专业学生思辨能力的影响”(201712620020)。作者简介：谢华琼，广东外语外贸大学南国商学院，本科，研究方向: 应用语言学，翻译。
布鲁姆教育目标指导下的英语专业生批判性阅读能力培养
陈道明女儿陈格——以综合英语为例
谢华琼 方慧
（广东外语外贸大学南国商学院 广东 广州 510545）
摘要：批判性阅读作为一种高层次的阅读活动，需要设置针对性的批判性阅读策略，以促进学生的批判性思维能力从低层次到高层次水平的提升。本研究结合布鲁姆认知层次教育目标分类理论，通过案例分析探索有效培养英语专业生的批判性阅读能力的策略。本研究对英语专业教学改革和学生批判性思维能力的培养具有一定的借鉴意义和参考价值。
什么是工商管理关键词：批判性阅读 批判性思维 布鲁姆教育目标分类理论
中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）14-0005-03
批判性思维能力是新时代外语专业人才必须具备的能力之一，但传统的英语专业阅读教学因过分关注学生语言知识技能的训练而忽视了学生批判性思维能力的培养，致使学生阅读兴趣不高，阅读能力难以提升。研究表明，批判性阅读是培养批判性思维能力的重要途径。（李梅兰，2008；郭玉玲，2014）
批判性阅读作为一种高层次的阅读活动，不仅注重关键信息的提取，并且关注信息呈现的逻辑性和合理性，通过分析理解、归纳总结、评价信息，提出不足之处以及改进方案，最终构建自己对阅读内容的看法和认识。布鲁姆教育目标分类理论是教育目标分类学的标志性研究成果，对培养大学生批判性思维能力起到重要的指导作用。祝珣，马文静(2014)指出该理论对认知水平的划分和阅读能力存在一定的对应关系，是一种渐进累积的螺旋上升结构。因此，本研究基于布鲁姆教育目标，以外语专业基础阶段的核心课程——综合英语为例，探索提高学生批判性阅读能力的有效教学策略。
一、理论依据
教育目标分类学是把各门学科的教育(教学)目标按统一标准分类使之标准化、系列化的理论，为目标和评价的科学设计提供技术性指导。这一分类学的标志性成果是以本杰明•布鲁姆为首的专家团队于1956年正式出版的《教育目标分类学，第一分册：认知领域》。布鲁姆以分类组织结构框架为基础把各类教育目标归入“认知”“情感”“动作技能”等三个领域，并进行了认知领域目标的分类，即识记、理解、应用、分析、综合和评价（如图1）。
高斗心>汤灿死了图1 布鲁姆教育目标分类图
和班尼特福迪“识记”是认知领域中最低水平的目标，指注重记忆的行为和测验情境，对已学过知识包括具体知识或抽象知识的辨认，可通过对观念、材料或现象的再认识或者回忆
而获得。“理解”是指对事物的初步领会，可以运用转换、解释、推断三种方式来验证对知识的理解。“应用”是指用所学知识应对现实生活问题和情境的能力，它包括概念、原理、法则等的应用。“分析”是指把材料分解成各个组成部分，并弄清各组成要素之间相互关系及其构成的方式。“综合”是指将所学知识的组成部分与新材料重新组合，改造成一个新的，更清晰的整体。“评价”指高度自觉的评价，是对事物本质有深刻理性的认识以及对识记、理解、应用、分析和综合等所有其他行为的某种组合。
西方学者的研究侧重于布鲁姆教育目标分类理论对培养大学生思维能力的影响。例如Jeyamahla 等（2010）的研究证明，依据布鲁姆教育目标提出的深层次问题能有效影响大学生的英语阅读理解能力和批判性思维能力。Tjahjaning 和Vivienne（1999）认为基于布鲁姆教育目标分类理论的批判性阅读教学对提升学生批判性阅读能力有积极作用。布鲁姆教育目标分类理论已在国内的精读、写作、语言学、演讲、英美文学和翻译教学中得到广泛应用，但大多只是说明这一理论与批判性阅读结合的可行性，未能从整个教学过程去分析学生的批判性阅读能力如何实现从低层次到高层次的提高。在英语专业阅读教学中，应有层次性地、有针对性地设计教学环节来促进学生的批判性阅读能力和批判性思维能力的发展。本文以案例分析的形式提出阅读前结合认识，阅读中结合理解、应用和分析，阅读后结合综合和评价的不同目标层次的有效教学策略，
股票换手率高说明什么二、Japanese Emotionality 教学案例分析
本文以外研社出版的《大学思辨英语教程精读》第I 册第七单元的Japanese Emotionality 一文为例, 根据布鲁姆教育层级目标，结合傅萍，康响英(2014)的四步教学法，陈泽航(2015)的批判性阅读教学操作方法和自身实践经验，提出批判性阅读教学的具体操作方法如下:
（一）阅读前——识记
根据布鲁姆教育目标分类，“识记”是指从长期记忆中提取重要知识，可通过再认和回忆获取。阅读文章前，教师可结合教材和学生的实际情况，利用头脑风暴的方式进行背景知识的激活。教师可以先让学生对文章体裁进行
大胆猜想，并推测作者可能的立场和论证方法。为激活对
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