灯谜大全及答案儿童 pengdan
【摘要】走进新课程，积极推进小学数学课堂教学改革，正成为教师们探索的热点。其中，在课堂教学中如何实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维一体的教育目标，是广大小学数学教师极为关注的主要问题。我们教师要致力于教学方式的转变，倡导自主、合作、探究的学习方式，建立师生学习共同体，促使学生在教师指导下，生动活泼、富有个性地学习，将数学课程目标落实到课堂教学之中。
金星复婚【关键词】三维目标;创设情境;师生学习;共同体马天宇身世;自我评价
课堂是教师工作的主战场，在教育改革的新途径中，我们如何打好这场主战役，从理论和实践的两个方面反思现今的课堂，重新构建起明天的课堂，是实施新课改的关键。下面就
课堂教学设计谈谈几个策略。
一、以课程目标为导向，进行课堂教学方法定位
教学目标是教学活动的出发点与最终归宿，对教学起着导向的作用。多年来，由于注重应试教育的价值取向，数学课堂教学主要是讲授一接受式模式。长此以往，学生按被动接受方式进行学习，自主性、能动性、创造性受到压制，能力、情感与态度的发展受到制约，教育目标集中体现在掌握知识与技能。在新理念的课堂教学活动中，实施的一切课堂行为，都是为所设定的教学目标的有机整合服务。在设计教学活动时，经常要根据学科教学目标，教材的编写要求，学生的实际来确定课堂教学目标，努力体现三维目标，激发学生的生活体验、学习感悟。例如：新世纪版“一个星期有几天”一课，因知识内容是在学生初步掌握2-6的乘法口诀的基础上来学习的，有部分学生已能背出7的乘法口诀，根据学生的认知情况，教师在制定知识目标时，考虑到学生原有的认知水平，利用知识的迁移来让学生整理知识，促使知识目标达成。在过程与方法方面，注重培养学生的探究、观察、比较和概括的能力，促使学生数学思维的发展。井在探究、合作与交流的过程中让学生体会数学与生活的联系。
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