摘要：学生学习语文的过程，在听、说、读、写、思中学会使用语文。教师依据学生设计目标导向，将相关知识点整合转化为学习任务或问题，让学生在学习过程中带着任务清单去开展有针对性、目的性的学习，实现学生有效学习，语文素养的持续发展。园通快通快递单号查询
消息发怎么操作关键词：小学语文；自主学习任务；设计；实践
小学语文课堂教学中设计自主学习的任务，是一种可行的方法。教师应按照自主学习任务的原则，合理、科学、合理地设置自主学习任务，以最大限度地发挥其优越性和有效性，促进学生语文素养全面、持续的发展。
一、自主学习任务设计的原理
1.认知与任务匹配性原理
小学生的社交经验、人生经历都很少，他们的认知水平正处在一个迅速发展的阶段，但总体来说，他们的思想倾向主要集中在感性方面，而在理性方面则比较薄弱。所以，自主学习任
务设计必须要跟小学生的认知水平相适应，既要简单，又要容易理解，而且要有针对性，不能太难，也不能太简单，太难太多，会给学生带来不必要的压力，太过简单，太少，不能有效地促进学生的学习，也不能实现教学目的。“兴趣是最好的教师”，在制定自主学习任务设计时，要充分考虑到学生的兴趣，这是实现学生持续有效、有效的学习目标的关键，否则，学习任务就会变得毫无意义，无法实现目标。
2.目标导向性原理
自主学习任务要围绕让学生干什么、学什么而进行，也就是目标导向性，老师要认真研究教材，搞清楚教学内容的核心、重点和难点，并在充分了解并精准分析学生实际的基础上，把教学目标分解成一个个具有可操作性的任务，通过科学合理设计自主学习任务，以期实现自主学习任务与学生学习实际、教学目标的完美契合。
二、自主学习任务设计的应用
小学语文课堂是主要的教学场所。教师一直以来都非常重视在教学中，如何在有限的时间里为学生提供更多的语文知识和技能。过去，在小学语文教学中，教师总是占据着绝对的
优势，向学生们灌输有关口语、阅读、写作等方面的知识，但是，真正让他们进入大脑的并不多。
尤其是语文，这是一门需要很长时间才能掌握的知识，很多时候，小学生很难到重点，也很难掌握其中的精髓，这让学生们很难掌握语言的精髓，尽管他们费尽心思，却往往收效甚微，久而久之，就会让学生失去学习的动力，甚至产生抵触情绪。教师就是教材和学生的桥梁，自主学习任务设计就是他们交流的工具和载体，课本是静止的，设置合理的自主任务清单能让学生的学习更加自主，更加生动，更加有创意。
1.自主任务在课前预习中的应用
自主学习任务属于任务驱动型的教学方式。近年来这种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，越来越得到老师们的应用和认可。自主学习任务简言之，就是老师在认真分析、研究教学目标及内容的基础上，为学生设计目标导向，将相关知识点整合转化为学习任务或问题，让学生在学习过程中带着任务清单去开展有针对性、目的性的学习。
任务清单即载明工作信息的指令，最早主要应用于建筑工程中，后来应用于教育行业，称
之为学习任务单，它是教师设计提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架，也是老师完成教学目标及内容的助力载体，同时还是激发学生学习兴趣，提升学习自主性，强化自我管理的手段。因此，自主学习任务清单的特点主要是导向性，还包含阶梯性、差异性、指导性和反馈性。对于老师而言，自主学习任务清单让教学目标更为清晰明了，有利于教学目的的实现，有利于活跃课堂气氛，提升学生学习语文的兴趣，有利于学生语文素养的培养与形成。对于学生而言，自主学习任务清单满足其好奇心理，激发其深入探究的意识，同时随着任务清单所列项目的逐步完成，能获得极大的成就感与满足感，增强语文学习自信心，形成良好的学习情感体验，有助于学生自我意识、独立思维、创新能力以及健康心理品质的形成。
自杀率>周润发替身文祥张伟丁丁课前预习是教学活动不可或缺的重要环节。通过有效的课前预习，可以帮助学生初步掌握课程内容，发现学习中的重点和难点。在课堂学习中带着问题去学习，能促进学生针对性学习的开展。同时，课前预习还可以帮助学生形成独立思考的习惯和能力，在课前预习的过程中发现问题，提出问题，进而去分析和解决问题，因此，有效的课前预习可以让学习取得事半功倍的效果。但是小学生身心发育特点决定了其在学习过程中专注力、注意力和恒心不足。在传统的小学语文教学模式下，许多老师也非常注重课前预习，但由于预习目
杜海涛女友是谁标不明确，指向性不足，很多学生在预习时容易出现敷衍了事，三天打鱼两天晒网的情形，很大程度上降低了课前预习的效果，也对小学语文课堂教学效率产生了一定影响。在课前预习时通过老师设计自主学习任务清单，可以让学生更为精准地主动获取知识，提高学习效率。
2.任务单在评价中的应用
自主学习任务设计是两个基础因素，一个是自主性学习，一个是任务驱动，两者的有机结合，可以让学习获益最大化。而自主学习任务的完成情况，则取决于评估工具的使用。作者认为，教师对学生自主学习任务的评价主要有两个方面：第一，评估学生自主学习任务的完成时间与质量；二是评估学生的自主学习能力。因此，科学、合理的评估能够起到积极的引导作用，对学生的学习成效进行检验，对学生的知识掌握进行反馈。
综上所述，语文既是一种语言，又是一种人文精神，具有工具和人文双重属性。语文是学习其它科目的重要依据，可以为学生的全面发展、终生发展提供源泉。所以，在小学阶段，语文教育是一个非常重要的环节。通过对小学语文自主学习任务的设计，可以促进学生的自主学习和自我管理能力的培养，从而提高他们的综合素质。
参考文献
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