秦朝的统一
教学目的
降温注意保暖的温馨句子1.基础知识要求：
2.思想教育要求：
通过对秦统一六国的历史条件的分析，进行历史唯物主义教育；通过对秦统一六国的历史意义和秦朝统一措施的历史意义的分析，进行维护祖国统一的教育。
3.能力培养要求：
通过讲述评价历史人物的简单知识，引导学生分析嬴政的业绩，培养学生初步的评价历史人物的能力。
教学重点：
秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施。
教学难点：
秦王朝的性质与特点。秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。度量衡的统一。
一、引入新课
师：我们在前面已经学习了战国的历史，战国时期是我国封建社会的开始,由于长期的兼并战争，小诸侯国被大诸侯国吞并。到战国时期，诸侯国已经为数不多了。其中主要有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等七个。（挂出“战国形势”连诗雅 到此为止图）历史上称它们叫什么？
生：“战国七雄”。
师：同学们知道“战国七雄”的地理位置吗？
生：（教师边指地图，学生边回答）西边是秦国，齐国在东边，燕国在东北面，赵国在北面，楚国在南面，魏国和韩国夹在中间。
师：到公元前221年，西边的秦国逐渐灭掉了六国，建立了我国历史上第一个统一的封建国家——汪东城的微博秦。秦灭六国的条件是什么？秦国是怎样灭掉六国建立秦朝的？秦朝又是怎样巩固统一的？这节课我们来共同学习这些问题。
二、讲授新课
（一）秦灭六国（板书）
1.秦统一的条件（板书）
(1)客观条件——人民渴望统一（板书）
师：“战国七雄”之间，为了争夺土地和人口，不断进行战争，使生产遭到极大破坏，给人民带来难以忍受的痛苦和灾难；封建割据严重阻碍各地区间的经济交往。因此，人民渴望统一，结束分裂割据。“战国七雄”中谁能承担“统一”的历史重任呢？
(2)主观条件——“战国七雄”秦国实力最强（板书）
师：为什么说“战国七雄”秦国实力最强？
生：秦国实行了商鞅变法，它是各诸侯国“变法”中比较彻底的，变法后秦国的旧制度废除了，政治、经济、军事力量都得到发展，成为“战国七雄”中实力最强的国家。
师：答得很好。因此，灭六国实现统一的重任就落在秦国的肩上了。
2.秦怎样统一——金喜善整容前后秦灭六国（板书）
师：秦灭六国的过程，概括为四句顺口溜：
秦灭六国计谋精，
远交近攻二步行，
打败削弱再灭亡，
十年统一顺民心。
（边指“战国形势图”边讲，与前面所讲六国的地理位置相呼应）秦灭六国的顺序，可用谐音法记忆：韩赵魏亡楚咽气（燕、齐谐咽气）
师：从春秋开始到公元前221年（记住秦统一全国的重要年代）五百多年诸侯割据称雄的局面终于结束，出现了秦灭六国统一全国的局面。这是一件具有重大历史意义的事件，为什么？
3.秦统一全国的历史意义（板书）
生：秦统一全国，结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民生活的和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。
师：答得很好。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，才完成了统一全国的大业，摆在秦王嬴政面前是更艰巨的巩固全国统一的任务。对此，他采取了什么措施？
（二）秦朝巩固统一加强统治的措施（板书）
1.政治上——建立封建专制主义中央集权制度（板书）
(1)皇帝称号的确立（板书）
师：原来“战国七雄”的最高统治者都称“王”，秦王嬴政统一六国以后，自认为功高盖世，如果仍旧称王就与自己的功业地位不相称。于是，他把传说中“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字取来，创造了新词：“皇帝”，并规定封建国家的最高统治者称皇帝。这个称号一直沿用了两千多年，直到清朝灭亡。当时嬴政自称“五一劳动节手抄报简笔始皇帝”，为了什么？
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