初中七年级上册 《秦统一中国》教案精选范文5篇
    “教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
    初中七年级上册 《秦统一中国》教案精选范文一
    一
    学习目标
    1、知识与能力目标
    知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。
    2、过程与方法
    识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。
    3、情感态度与价值观
    认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。
    教学重难点
    重点：巩固统一的措施;秦灭六国的背景。
    难点：确立中央集权制度。
    教学方法
    情景导入法、讲授法
    学生学法
    自主学习法、合作探究法、讨论法
    二
    导学过程
    (一)情景导入 生成问题
张歆艺老公    公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖。
    秦始皇
    那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢?我们该如何评价他?今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。
    (二)自我研学 生成新知
    一、秦灭六国
    条件：
    1、商鞅变法后，实力超过六国。
    2、嬴政即位后，招募人才，听取建议，谋划统一。
    时间：公元前230年--公元前221年。
    秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。
    秦的统一(秦朝建立)意义：结束了春秋战国以来长期战争混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
    二、确立中央集权制度
    目的：加强对全国的统治，秦朝创立大一统的中央集权制度。
    最高统治者：皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。
    中央机构：皇帝之下，设有丞相(掌管行政)、太尉(掌管军事)、御史大夫(管理监察事务)，最后决断权由皇帝掌控。
    地方：建立郡县制。
    管辖：由中央直接管辖。
    数量：全国36郡，后增至40多郡。
    行政长官：郡守。
    下设：郡下设县。
    三、巩固统一的措施
    文字：统一文字，制定笔画规整的小篆，作为全国通用文字。文字统一可以使政令在全国各地顺利推行，也有利于文化的交流与发展。
    货币：废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币。改变了币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
    度量衡：秦始皇以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器必须由国家统一监制。度量衡统一有利于经济的发展。
    交通：
    1、统一车辆和道路的宽窄。
    2、修筑贯通全国的道路。
    3、开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
    防御匈奴：
教师 格言    1、派蒙恬北击匈奴。
    2、修筑西起临洮，东至辽东的长城，防御匈奴。
    秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北达长城一带，南达南海。
    (三)合作探究 生成能力
    探究一：秦灭六国
    1.合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些?小组合作交流。
    2.教师总结归纳：
    (1)战乱频繁、百姓渴望。(2)商鞅变法使秦国实力超。(3)秦王嬴政招募人才，积极策划。
    3.学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。
    提示：(1)时间：公元前230年前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸阳。(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
    4.图片展示：观察教材《秦朝形势图》
    5.教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
    6.秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
    探究二：确立中央集权制度
    1.课堂活动：学生表演小品《朝会》，情景再现，感受秦朝确立中央集权制度的过程。
    2.问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些?
    提示：一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展;二是为加强对全国的统治。
    3.学生自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。
    提示：皇权至高无上：“始皇帝”“秦始皇”;
    中央设三公：丞相、太尉、御史大夫;
    在地方：推行郡县制。
    4.教师讲述：在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。
    5.问题探究：阅读教材和相关资料，试比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同?
    提示：
    项目
    周朝
    秦朝
    最高统治者的称呼
    王
    皇帝
    最高统治者的权力
    周天子在名义上是天下共主
    总揽全国一切军政大权
    统治地方的方式
    分封制
    建立郡县制
    探究三：巩固统一的措施
    1.学生分组讨论：秦始皇巩固统一的措施有哪些?这些措施的实施有何意义?
    2.教师补充：秦始皇巩固统一的措施可以从文化、经济、军事等方面来归纳。
    (1)文化上：以小篆作为统一文字。(展示教材第44页的统一文字图片)
    (2)经济上：①统一货币。(展示教材第44页的统一货币图片)②统一度量衡。(展示教材第45页的“铜量”和“铜权”图片)③车同轨、修驰道。
高曙光主演的电视剧    (3)军事上：①开凿灵渠。②北击匈奴，修筑长城。
    (四)归纳总结 整体感知
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    (五)课堂检测 巩固新知
    1.“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描述了嬴政(  )
    A.十年征战，统一全国
    B.自称皇帝，君临天下
    C.任免官员，中央集权
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    D.焚书坑儒，思想专制
    2.秦朝为巩固统一多民族国家采取了一系列措施，其中对我国政治制度产生深远影响的是(  )
    A.派蒙恬北击匈奴
    B.使用圆形方孔半两钱
    C.建立郡县制
    D.统一车辆和道路的宽窄
    3.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指(  )
    A.分封制
    B.郡县制
    C.郡国并行制
    D.行省制
    4.秦王嬴政统一全国后，自认为“德兼三皇，功过五帝”，将“皇帝”作为自己的帝号，这就是皇帝称谓的由来。秦始皇此举旨在(  )
    A.维护国家统一
    B.实行暴政统治
    C.保障社会稳定
    D.实现君主专制
    5.秦朝时，创立了大一统的中央集权制度，皇帝之下掌管监察事务的中央政权机构是(  )
    A.丞相
    B.御史大夫
    C.太尉
    D.郡守
    参考答案：1.A 2.C 3.B 4.D 5.B
    三
    教学反思
郑秀晶kai    秦统一中国是历来考试的一个重点和难点。本节课创设历史情境，激发学生的兴趣，引导学生分析归纳“秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些”“秦始皇加强中央集权
的措施有哪些”“秦始皇巩固统一的措施有哪些”“这些措施的实施有何意义”等问题，设计了小组讨论的环节，培养学生初步综合、分析历史问题的能力和小组合作能力;利用地图等直观教具，培养学生的观察、想象能力。整节课体现了学生是学习的主体这一理念。